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關(guān)于音樂教育教學(xué)隨筆

小學(xué)音樂張娜名師工作點

<p class="ql-block">　　音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對干豐富學(xué)生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)實踐中，教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，確立學(xué)生的實踐主體地位，鼓勵學(xué)生求新、求異，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。</p> <p class="ql-block">　　一、善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為:創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由就是盡量減少對學(xué)生的行為和思維的無謂限制，給他們自由表現(xiàn)的機會。為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間。使學(xué)生在音樂教育活動中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學(xué)生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。而創(chuàng)造意識是學(xué)生在自我表現(xiàn)和自我想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的表達心的中情感。我經(jīng)常采用課堂音樂教學(xué)多樣化，來豐富學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　二、改變教學(xué)方式，重視學(xué)生即興創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識為目的，以教師為中心，讓學(xué)生被動地接受而無需動腦，課堂氣氛講究一個“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個“動”字。怎樣讓學(xué)生真正動起來，挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。著名的音樂教育家奧爾夫認為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。奧爾夫的教育活動通過學(xué)生的積極參與合唱奏實踐，以即興活動形式發(fā)展兒童的音樂體驗、嘗試創(chuàng)造音樂的能力。即興活動重視學(xué)生在“做”的過程中的主動學(xué)習(xí)，以及想象力、獨創(chuàng)性的發(fā)揮，因此做不做是關(guān)鍵問題，而做得好不好不是關(guān)鍵問題。學(xué)生在成長、實踐過程中的結(jié)果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是學(xué)生的探索精神，是學(xué)生在實踐中的體驗和獲得的體驗，是學(xué)生自然的情感、想象力、個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　沒有永遠的年輕人，但永遠有年輕人！音樂表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)效果，貫穿于人類的發(fā)展始終。美好的、輕快的、憂傷的……都可以在音樂中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。而如何讓音樂人走得更穩(wěn)、走得更快，是當(dāng)代教育工作者都應(yīng)該引發(fā)深度思考的時代話題！</p> <p class="ql-block"> 作者簡介</p><p class="ql-block"> 張娜:任教于蒲城縣祥塬小學(xué)、一級教師、蒲城名師、渭南市教學(xué)能手、蒲城縣小學(xué)音樂名師工作點負責(zé)人、中國音樂學(xué)院古箏考級評委！</p>