<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)萬花開滿地</p> <p class="ql-block"> 瀘水市古登鄉(xiāng)中心完小</p> <p class="ql-block"> 以春蠶抽絲之力，以蠟炬化淚之心，愿終其一生，化為那孺子牛，于一方疆土，育一批國之少年。</p> <p class="ql-block"> 又是一年江水漲，惟愿君心不曾忘。為更好踐行習(xí)總書記對我們教師隊伍的期望與厚望，古登鄉(xiāng)中心學(xué)校于2022年5月組織了一次以我鄉(xiāng)為覆蓋范圍，低段語、數(shù)教學(xué)組為主，“以緣促研，以致遠(yuǎn)”的教學(xué)課賽。唯愿能在教書育人的“精神盛宴”中，我們教師能以教書結(jié)緣，行一段教研之路，備足致遠(yuǎn)之勁，扎好教書的根，育好“人”之本。</p> <p class="ql-block"> 5月6日，簡短的課賽工作會議之后，我們低段教師們蠢蠢欲動。老教師的經(jīng)驗韻味，青年教師的新奇創(chuàng)舉，予我們?nèi)w教師一場“精神”佳宴。</p> <p class="ql-block"> 于是，賽事開始了。</p> <p class="ql-block"> 5月7日至5月9日是數(shù)學(xué)組的角逐賽，三尺講堂上，老師們實現(xiàn)了同一堂課，開出萬花的競賽效果。因人見“仁”，以智見“智”。玉范妞老師深研學(xué)情，以導(dǎo)促學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以“剝洋蔥”的方式逐層遞進(jìn)，實現(xiàn)了課堂實效的扎根與基礎(chǔ)落地。</p> <p class="ql-block"> 命花才老師，以學(xué)促學(xué)的教學(xué)思維，打開了老師們以往那“以師導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思新思路，為我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)模式又拓出一片荒地。</p> <p class="ql-block"> 義三波老師則以穩(wěn)抓穩(wěn)扎的教學(xué)方式，以練促學(xué)，以學(xué)促思，讓我們深刻領(lǐng)悟筑基之法，如何才能行之有道，行之出效。</p> <p class="ql-block"> 林斯波老師憑借他多年的教學(xué)經(jīng)驗，行以趣學(xué)樂思之法，讓學(xué)生在合作中學(xué)會了數(shù)學(xué)。遵循了學(xué)生為主的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 那阿才寶老師呢？是以她獨(dú)特的言語技巧，幽默的微表情和實際的課堂展演作為他制勝的法寶。</p> <p class="ql-block"> 《兩位數(shù)加一位數(shù) ，整十?dāng)?shù)》原本死板的數(shù)字，在老師們的巧能絕技之下，竟“活”了。</p><p class="ql-block"> 《克和千克》，和生華老師秉承“人有兩個寶，雙手和大腦”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在直觀的課件展示下，結(jié)合一定的實物體驗，加強(qiáng)了學(xué)生個人認(rèn)知，明白了克與千克異同，了解其中所蘊(yùn)含的單位間的“小秘密”。</p> <p class="ql-block"> 《面積單位間的進(jìn)率》一張報紙、一個實例、一次討論... ... 在哈四益老師、哈益才老師及張華生老師的演繹之下，互動間，師生間距離拉近了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也逐步輕松了起來，而知識也鞏固也在樂學(xué)、趣學(xué)、善思里納入了教學(xué)，滲入了課堂。</p> <p class="ql-block"> 《年月日》簡單的數(shù)字計算里，竟也能讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn):生活何其易，生活又何其難?！罢湎М?dāng)下，過好每一天。”的德育貫穿，讓學(xué)生頓時明白時間的重要性。</p> <p class="ql-block"> 是呀，時不待人。幾天的交流又怎能代替之后的遠(yuǎn)足，涉遠(yuǎn)，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后在數(shù)學(xué)的萬花開遍，花香四溢教室時，我們以和二華老師的《 數(shù)學(xué)廣角搭配 》示范課為結(jié)語，本次數(shù)學(xué)競賽畫上了一個美好的省略號。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，評比頒獎之后我們的“數(shù)”字也即將繼續(xù)各鄉(xiāng)間教室，數(shù)學(xué)老師們又得返回各自的教學(xué)崗位，又展開自身新一輪的探索，以充實他自己的行囊，至于遠(yuǎn)方。</p>