一片云推動另一片云——省級優(yōu)秀課題應(yīng)用推廣牽手幫扶三門坡學(xué)校

陳萍

?？谑嘘惼贾袑W(xué)美術(shù)骨干教師工作坊2022年第一次牽手幫扶成長活動 幾年前海口市教育局的領(lǐng)導(dǎo)們下鄉(xiāng)聽課，發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象：學(xué)生睡倒一大片。領(lǐng)導(dǎo)們在大會上號召?？谑械墓歉山處焸兿锣l(xiāng)送教，與農(nóng)村的老師們牽手幫扶互助，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。我們是美術(shù)學(xué)科的骨干教師，我們牽手的學(xué)校沒有美術(shù)教師，我們千里迢迢的跑到鄉(xiāng)下就是為了給孩子們上幾節(jié)美術(shù)課嗎？我們能不能幫助更多的農(nóng)村教師共同成長呢？能不能幫助農(nóng)村的孩子們愛上學(xué)習(xí)呢？我們工作坊的領(lǐng)銜專家——施瓊英老師想到了妙招：推廣她主持的省級優(yōu)秀課題成果進行幫扶，讓更多的農(nóng)村教師應(yīng)用這個成果，幫助農(nóng)村的孩子們…… 2022年5月12日，在荔枝飄香的季節(jié)里，我們來到了三門坡學(xué)校。根據(jù)骨干教師工作坊牽手農(nóng)村及薄弱學(xué)校打造雙品質(zhì)活動的要求，陳萍中學(xué)美術(shù)骨干教師工作坊開展“結(jié)對幫扶，撬動農(nóng)村學(xué)校學(xué)科短板”活動，探索農(nóng)村區(qū)域課堂教學(xué)策略，推動?？谑协?cè)齾^(qū)三門坡學(xué)校美術(shù)及其他薄弱學(xué)科的發(fā)展，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。為了提高美術(shù)課堂的有效性，采取草根翻轉(zhuǎn)課堂的形式授課。結(jié)合三門坡學(xué)校中學(xué)部學(xué)生的具體學(xué)情，運用“在校草根”翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，幫扶三門坡學(xué)校歷史、地理與信息技術(shù)學(xué)科提高教學(xué)效率，經(jīng)過前期一系列專家與骨干教師的講座、示范課的示范引領(lǐng)，三門坡的老師們在迅速成長，為了檢驗老師們的成長情況，這次活動由三門坡學(xué)校王藝妃老師上研究課，陳曉娜老師做專題報告。 這次活動的主題是“在校草根”翻轉(zhuǎn)課堂第一課時教學(xué)研討。 　　首先由王藝妃老師在二樓信息技術(shù)教室上“在校草根”翻轉(zhuǎn)課堂第一課時的課《南北美洲》，授課對象是七（13）班的學(xué)生。 　　上課鈴響了，王藝妃老師給同學(xué)們發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。同學(xué)結(jié)合自主學(xué)習(xí)任務(wù)單在電腦上觀看微視頻，完成相關(guān)的問題。 　　同學(xué)們各自戴上耳機，全神貫注地觀看電腦上的微視頻，看完后在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上完成相應(yīng)的任務(wù)。 　　陳萍中學(xué)骨干教師工作坊的專家與老師們?nèi)褙炞⒌赜^看王藝妃老師的課與學(xué)生們觀看微視頻自主學(xué)習(xí)的情況。 　　下課時小組長回收小組同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。 　　課后工作坊的老師與三門坡學(xué)校的學(xué)生進行訪談，了解本課題的應(yīng)用效果。隨機抽查到的學(xué)生反饋：“以前課堂上昏昏欲睡，現(xiàn)在的課，微視頻生動有趣，我們?nèi)菀兹谌胝n堂，容易記住，學(xué)習(xí)高效……” 　　課后王藝妃老師談自己的課。分析為什么這樣上課，設(shè)計意圖是什么，在課題應(yīng)用與實施的過程中遇到什么難題、有什么收獲。 　　老師們對王藝妃老師的課進行點評，專家進行總結(jié)。 接下來是陳曉娜老師的專題講座《“在校草根”翻轉(zhuǎn)課堂第一課時研究》。 　　三門坡的老師在陳萍中學(xué)美術(shù)骨干教師的牽手幫扶下，王藝妃、陳曉娜、鐘祥薇、林仙慧老師的進步飛快，這些年輕的三門坡學(xué)校的老師們，專注地應(yīng)用著，不斷的開發(fā)微視頻，并應(yīng)用于課題推廣之中，用“在校草根翻轉(zhuǎn)”課堂的模式進行上課，深受學(xué)生們的歡迎，學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象越來越少，課堂上專注學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多！