<p class="ql-block"> 伴隨國家“雙減”政策的推進和新課程標準的發(fā)布，義務教育階段全學科線上云教研活動盛大開啟！5月11日晚，我們孫毅小學全體數(shù)學教師在教務處張校長的帶領(lǐng)下共同參與了“相遇云端 教研同行”第一期第3講——“小學數(shù)學教學改進研究”的學習培訓活動。主講人是上海市教育學會中小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長曹培英教授。</p> 一、誤區(qū)與對策 <p class="ql-block"> 曹教授指出現(xiàn)在教學倡導的“大單元、大觀念、大項目、大任務與大問題的設(shè)計”，旨在提高學生的核心素養(yǎng)，大有大的優(yōu)勢，但大多重在教而不是學。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)要適當采用螺旋式的方式，適當體現(xiàn)選擇性，混編、拼盤式的小單元設(shè)計可以避免學習的厭倦效應，有鞏固舊知的時間。教學要因生而異，大小相宜。</p><p class="ql-block"> 列舉實例，一針見血指出教師在計算教學過程中存在的問題，并提出教學改進方法。教學要以調(diào)動學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從直觀到抽象，啟發(fā)學生理解算理，要具體問題具體突破，貴在求實。</p> 二、不可或缺的基礎(chǔ)工作 <p class="ql-block"> 教師要具備的智慧很多，最基本最重要的是解讀書本的智慧和解讀學生的智慧。曹教授認為搞好教學改革必不可少的是“兩個吃透”：吃透教材、吃透學生。并通過如何讓學生理解“線無粗細”案例進行數(shù)形結(jié)合的分析，高屋建瓴的講解讓老師們耳目一新。</p> 三、教學改進的主要策略 <p class="ql-block"> 曹教授提出數(shù)學教學改進的主要策略有6條：</p><p class="ql-block">1. 立足兒童 彰顯數(shù)學。以教學“平均數(shù)”的引入為例，多角度分析各種引入的利弊，強調(diào)要設(shè)置兒童情景，看得見，摸得著，讓數(shù)據(jù)可視化，學生有了感覺，自然就理解，并滲透各種數(shù)學思想，繼而走向深度學習。</p><p class="ql-block">2. 基于單元 著眼整體。從課時設(shè)計到單元設(shè)計，體現(xiàn)教學的整體性。</p><p class="ql-block">3. 專題研究 上掛下聯(lián)。開展指向核心素養(yǎng)的專題研究，化難為易，落實到相關(guān)單元每節(jié)課的教學中。分析法和綜合法是數(shù)學問題解決最基本的的思路和方法，要適時運用。</p><p class="ql-block">4. 返璞歸真 用活教材。書中學，做中學，問中學，突出學生學習的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">5. 轉(zhuǎn)變教學形態(tài) 提高課堂效能。數(shù)學是思維的科學，課上不應以聽為主，要多動腦筋想，動手做，課上鞏固練習時間要充分，真正落實減負增效。</p><p class="ql-block">6. 關(guān)注評價 循證改進。教學不能光憑經(jīng)驗，要注重課堂的診斷性評價、學習性評價、過程性評價等，充分了解學生，讓學生真正學會，學懂。</p> 四、云端共學 <p class="ql-block"> 曹教授深入淺出的實例分析，高瞻遠矚的教學理念，吸引著我們每一位教師。屏幕前的領(lǐng)導、老師們聚精聆聽，邊思邊記。在專家的引領(lǐng)下，開啟“云端”教研，共同探究，分享成果。</p> <p class="ql-block"> 時不我待， 為了適應新時代教育改革的步伐，我們每一位教師必須與時俱進，更新觀念，提升素養(yǎng)，努カ實踐。讓我們在不忘初心的道路上攜手并進，砥礪前行，共同創(chuàng)造孫毅小學教育教學新篇章！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：各年級組</p><p class="ql-block">編輯：楊博</p><p class="ql-block">審稿：張敏</p>