五月繁花盛，教研正當(dāng)時(shí)

嘉嘉

“四月梧桐芳菲盡，五月槐花飄香來”。五月，春未盡，夏又臨，草木蔭茵。在這個(gè)美好的季節(jié)，2022年5月11日，澧源鎮(zhèn)一小全體語文老師齊聚一堂，共同觀摩學(xué)校語文骨干教師集中展示課，探討信息技術(shù)2.0與語文學(xué)科的深度融合。 　　本學(xué)期，澧源鎮(zhèn)一小在學(xué)校黨組書記、校長(zhǎng)王渝城的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教研工作有了一些新的舉措。首先，實(shí)行以教研組為陣地的集體備課制。其次，將組內(nèi)教研課改為全校集中展示課。第三，強(qiáng)化將信息技術(shù)2.0與各學(xué)科深度融合。今天，就是學(xué)校教研教改工作的成果展示。 參與本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：桑植縣教育局教研室小語專家劉麗萍主任，澧源鎮(zhèn)一小王渝城校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)楊長(zhǎng)永、龍健、黃梅玉、教研室黃生召主任。 領(lǐng)導(dǎo)提前布署工作 　　此次集中展示活動(dòng)，共有來自不同年級(jí)的六位老師參與課堂教學(xué)展示。每位老師的課堂都精彩紛呈，通過新穎有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)詳實(shí)的課堂活動(dòng)與獨(dú)具特色的文本解讀，呈現(xiàn)了一堂堂精彩生動(dòng)的“融合”課。 校長(zhǎng)督陣簽到工作 　　首先展示的是一年級(jí)組的王明霞老師，她執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字篇《動(dòng)物兒歌》。從接到任務(wù)后，王老師馬上確定課題，撰寫教案，然后組織年級(jí)組所有老師利用空堂時(shí)間對(duì)其進(jìn)行打磨。一磨，修改；二磨，再改。一稿、二稿......最后確定采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合的方法完成識(shí)字任務(wù)的教學(xué)。課堂上，王老師運(yùn)用希沃課件，使用形象直觀的動(dòng)物圖片，借助動(dòng)畫故事學(xué)習(xí)生字，播放音樂手指操。最終呈現(xiàn)給大家的是一堂輕松、愉悅，極富知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的示范課。 　　向玲玲老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的巜蜘蛛開店》。老師采用謎語游戲?qū)胄抡n，構(gòu)建了低年級(jí)的樂學(xué)課堂。利用信息技術(shù)，將文字與畫面有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。朗朗的讀書聲始終貫穿課堂，同時(shí)讓學(xué)生分別講故事，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，真正做到因材施教。信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，能給學(xué)生圖文并茂之感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)與主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)與思維狀態(tài)。給大家呈現(xiàn)了一堂“有趣，科學(xué)，高效＂的新課堂。 　　顧盼盼老師執(zhí)教的《花鐘》，利用一體機(jī)展現(xiàn)不同時(shí)段開放的花，讓五顏六色的花朵直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真切地感受到花兒的美麗。在展示學(xué)生作品時(shí)，使用希沃同屏技術(shù)讓全體學(xué)生都能直觀清晰的看到優(yōu)秀作品，便于老師點(diǎn)評(píng)。在朗讀花兒開放時(shí)，運(yùn)用音頻技術(shù)伴奏，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的氛圍。運(yùn)用蒙層技術(shù)掩蓋答案信息，激發(fā)孩子們的探索欲望，給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，呈現(xiàn)出來的是一堂高效樂學(xué)課堂。 　　羅麗老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第八單元的《巨人的花園》。為了上好這一課，羅麗老師反復(fù)研讀文本，關(guān)注單元導(dǎo)讀和課后習(xí)題，以及語文園地的“交流平臺(tái)”。然后在網(wǎng)上瀏覽相關(guān)素材和觀看多堂教學(xué)實(shí)錄，精心設(shè)計(jì)教案。根據(jù)教案，結(jié)合學(xué)情，利用信息技術(shù)2.0制作希沃課件。在課件中運(yùn)用音頻、動(dòng)畫、思維導(dǎo)圖、投屏技術(shù)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理清文章脈絡(luò)，提高課堂效率。最后通過團(tuán)隊(duì)多次打磨和雕琢，給大家呈現(xiàn)出了一堂輕松、自然、流暢的語文優(yōu)質(zhì)課。 　　陳春華老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的《田忌賽馬》。教學(xué)這一課時(shí)，他想挖掘古代杰出人物與眾不同的思維方式，于是從調(diào)整馬的出場(chǎng)順序會(huì)有哪幾種方法入手，從而得出孫臏的計(jì)策是唯一能獲勝的，感受孫臏的足智多謀。再通過田忌和孫臏思維模式的對(duì)比，一個(gè)常規(guī)思維，一個(gè)打破常規(guī)，感受孫臏高于常人的智慧。因?yàn)檫@是一個(gè)出自《史記》的歷史故事，所以在教授這一課時(shí)，陳老師還通過走進(jìn)原文，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀原著，體會(huì)更多鮮活的人物形象。課堂上，利用信息技術(shù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，建立語文任務(wù)群。提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，給大家呈現(xiàn)了一堂創(chuàng)新課堂。 　　鄧華麗老師執(zhí)教的是六年級(jí)課外閱讀書目《湯姆叔叔的小屋》。課型是整本書閱讀的匯報(bào)交流課。匯報(bào)交流是建立在師生認(rèn)真讀與悟的基礎(chǔ)上的。鄧?yán)蠋熃M織學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，采用手抄報(bào)和班級(jí)讀書會(huì)等多種形式，促進(jìn)個(gè)性化閱讀和合作閱讀的融合。在匯報(bào)課上，鄧?yán)蠋熥プ≈饕墓适虑楣?jié)，梳理書本的主要內(nèi)容。聚焦主要人物，剖析人物特點(diǎn)。借助專業(yè)書評(píng)，深化情感體驗(yàn)。課堂上利用智慧平臺(tái)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生在有限的空間里，獲取更多的信息，有效突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，為課外閱讀教學(xué)提供了一個(gè)典范。 　　課后，小語專家劉麗萍主任對(duì)六堂展示課從專業(yè)的角度進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她指出六堂課的共性：一是老師們對(duì)部編教材編排的特點(diǎn)、意圖以及語文要素的落實(shí)把握得比較精準(zhǔn)。二是教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣語文要素，匠心獨(dú)運(yùn)。三是課堂教學(xué)樸實(shí)有效，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。四是課堂上不再是君子動(dòng)口不動(dòng)手，增強(qiáng)了讀寫意識(shí)，努力挖掘讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。五是老師們能夠恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，將信息技術(shù)與語文學(xué)科深度融合，真正讓信息技術(shù)助力語文教學(xué)。同時(shí)，劉主任也提出了四個(gè)老師們值得思考的問題：一是老師們一定要聚焦教學(xué)目標(biāo)，做到一課一得。聚焦孩子們的學(xué)情，做到因材施教。二是要求教師要富于變化，不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，不落窠臼。三是教師要不斷升華自己，講究教育實(shí)效性。在課堂上，要在學(xué)生的體驗(yàn)性、生成性和交互性方面多下功夫。四是希望老師們通過教研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正提升自己的教育教學(xué)水平。 劉主任精彩、精煉、精辟的點(diǎn)評(píng)讓我們這次教研活動(dòng)有了深度。他的點(diǎn)評(píng)，充分證明了“專業(yè)的就是經(jīng)典的，經(jīng)典的就是受用的?！毕嘈沤裉焖姓故镜睦蠋熞欢ǘ肌敖逃兴@”，所有聽課的老師一定都“研有所得”。 　　隨后，王校長(zhǎng)為我們這次教研活動(dòng)做了最后總結(jié)。王校長(zhǎng)充分肯定了六位執(zhí)教老師的課堂，給予六位老師高度的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也高度贊譽(yù)了一小老師“團(tuán)結(jié)、拼搏、上進(jìn)”的精神，在教師整體年齡偏大的情況下，大家依然干勁十足，這就是一小精神。最后，王校長(zhǎng)要求老師們要隨時(shí)不忘加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。 王校長(zhǎng)的講話讓我們這次教研活動(dòng)有了溫度，也讓我們有更加充足的底氣和信心面對(duì)接下來的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵诮萄泄ぷ鞣矫妫跣ｉL(zhǎng)總是率先垂范，走在教研教改的最前列。我們相信，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全體老師的共同努力下，澧源鎮(zhèn)一小一定能夠創(chuàng)造更好的成績(jī)。