<p class="ql-block"> 五月芬芳，滿目皆景，</p><p class="ql-block"> 唯有勤行，不負(fù)時光！</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要講話精神，落實教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》(教師[2022]6號)要求，幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師進一步提高教研能力及課堂施教能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。人民教育出版社定于2022年5-6月、9-12月的每月舉辦以“相遇云端，教研同行”為主題的義務(wù)教育階段全學(xué)科線上云教研活動。</p><p class="ql-block"> 西谷小學(xué)全體教師積極參加培訓(xùn)，受益頗深。</p> <p class="ql-block"> ??道德與法治篇??</p><p class="ql-block"> 5月9日，道德與法治課作為立德樹人的主陣地，其課程地位在目前得到高度重視。來自北京教育學(xué)院豐臺分院的姚春平教授做了關(guān)于《開展探究學(xué)習(xí) 提升道德與法治課的育人功能》的報告，倡導(dǎo)教師們實現(xiàn)以教學(xué)方式變革為核心的教學(xué)創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 首先，姚老師解讀了深度學(xué)習(xí)的基本概念，并強調(diào)探究學(xué)習(xí)的一般步驟：提出問題→猜想假設(shè)→提出方案→搜集、整理、分析信息→驗證→表達(dá)與交流，其中具備探究學(xué)習(xí)典型特征的是“猜想假設(shè)”環(huán)節(jié)。 </p> <p class="ql-block"> 接下來，姚老師針對《四大發(fā)明的貢獻(xiàn)》一課，舉了3個情境導(dǎo)入的案例讓大家辨析，從而引出情境創(chuàng)設(shè)的三要素。情境導(dǎo)入具有新舊聯(lián)系、激發(fā)動機的功能，所以探究學(xué)習(xí)是觸及心靈深處的學(xué)習(xí)，是建構(gòu)深層意義理解的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇也十分重要。姚老師指出知識的四個層面和教學(xué)目標(biāo)的三個層次，由此提出只有觸及到方法性知識、價值性知識才能達(dá)成過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，才能落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動過程中，老師們認(rèn)真聆聽，積極學(xué)習(xí)，即使相隔千里，思維也在云端相聚對話，交流碰撞。她們不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓課堂既有熟悉的生活場景，又有情感溫度和思想深度，實現(xiàn)德法學(xué)科的育人功能，促進核心素養(yǎng)的理念厚植在課堂教學(xué)實踐中。</p> <p class="ql-block"> ?? 語文篇 ??</p><p class="ql-block"> 5月10日，北京大學(xué)中文系榮休教授、語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏主講的《遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材》線上專題講座。</p> <p class="ql-block"> 講座中，溫教授從“理解課標(biāo)的功能”“立德樹人”“語文核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)去群”“整本書閱讀”“統(tǒng)編教材的修訂與使用”等六個方面對2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)進行了深入的解讀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 短短一個小時的學(xué)習(xí)帶給老師們的不僅僅是理念上的更新、理論上的提升，更點燃了學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)探究語文新課標(biāo)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 溫教授指出，學(xué)習(xí)新課標(biāo)應(yīng)該持有的態(tài)度是“要弄清其中的一些概念、課標(biāo)的內(nèi)涵、改版的理由、以及其中的邏輯關(guān)系等。課標(biāo)呈現(xiàn)試圖化繁為簡，教師要結(jié)合教學(xué)實際，用好課標(biāo)，用好教材。</p><p class="ql-block"> 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，老師們思想上重視、虛心好學(xué)、認(rèn)真投入，學(xué)習(xí)筆錄詳實完整。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)，老師們對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入地理解和反思。在今后教育教學(xué)中，會把新課標(biāo)理念落實到實際教學(xué)中去，并不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，以優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，促進自身專業(yè)化發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> ?? 數(shù)學(xué)篇 ??</p><p class="ql-block"> 5月11日，上海市教育學(xué)會中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長曹培英教授作專題講座。</p> <p class="ql-block"> 針對如何進行教學(xué)改進的問題，他從三個方面進行了闡述：一、教學(xué)改進的誤區(qū)與對策；二、不可或缺的基礎(chǔ)工作；三、教學(xué)改進的主要策略。曹教授基于鮮活、生動的教學(xué)案例，層層深入剖析，為老師們的教學(xué)實踐提供了寶貴的經(jīng)驗，避開了認(rèn)知中的盲區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于教學(xué)改進的主要策略，曹培英老師告訴我們要做到以下6點：</p><p class="ql-block"> 1.基于兒童，彰顯數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block"> 2.立足單元，著眼整體</p><p class="ql-block"> 3.專題研究，上掛下聯(lián)</p><p class="ql-block"> 4.返璞歸真，用活教材</p><p class="ql-block"> 5.轉(zhuǎn)變形態(tài)，提升效能</p><p class="ql-block"> 6.關(guān)注評價，循證改進</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”。老師們認(rèn)真參與線上培訓(xùn)活動，專心記錄、消化內(nèi)容，通過知識的沉淀，充實自己、完善自己，提升自己。</p> <p class="ql-block"> ?? 英語篇 ??</p><p class="ql-block"> 5月12日，原人民教育出版社英語室主任吳欣編審《基礎(chǔ)教育英語課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》講座。</p> <p class="ql-block"> 作為英語教師，要熟知課程改革和教師發(fā)展，深入學(xué)生，深度備課，整合內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，促進教學(xué)評一致性，真正提升課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 不畏浮云遮望眼，風(fēng)物長宜放眼量。</p><p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)，老師們在以后的英語教學(xué)中要改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)，合作交流。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個體差異。采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗參與。注重過程評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。讓我們珍惜培訓(xùn)的機會，不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我，并有效運用到教學(xué)中。有那么多專家的引領(lǐng)與鋪路，盡管教學(xué)成長之路多艱辛，但他日破繭成蝶自有歡愉在。</p><p class="ql-block"> 我們堅信——雖曰難能，心向往之，行必能至！</p>