教育在路上學(xué)習(xí)不停止——豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

金子

疫情擋住了彼此相見(jiàn)之路，卻擋不住教師們學(xué)習(xí)的熱情，為了保證老師們對(duì)新版課標(biāo)的理解，讓老師們?nèi)娉潆?，整裝待發(fā)，西實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師們于2022年5月7日、5月11日三次全程參加培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)大大提高了教師們對(duì)新課標(biāo)的深層領(lǐng)會(huì)和對(duì)教材的把握。 史寧中教授講座 　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的、與人的行為有關(guān)的終極目標(biāo)；是學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗(yàn)的積累、是過(guò)程性目標(biāo)的拓展、是四基的繼承發(fā)展。 　　老師們認(rèn)真傾聽(tīng)史寧中教授的講座。 　　把核心素養(yǎng)表述為會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 　　老師們寫(xiě)下了自己的收獲。 馬云鵬教授講座 　　馬云鵬教授從三方面詳細(xì)講解了課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，使我們明白了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化就是改變知識(shí)學(xué)習(xí)的碎片化現(xiàn)狀，形成一條由內(nèi)在聯(lián)系螺旋式上升的學(xué)習(xí)鏈條，使知識(shí)呈現(xiàn)出整體的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)。 　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)化使得零散的內(nèi)容通過(guò)核心概念建立起關(guān)聯(lián)。核心概念（關(guān)鍵概念、大概念、大觀念)可以把主題內(nèi)零散的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)與方法的遷移。 　　結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更輕松更持久，“一個(gè)人越是具有學(xué)科結(jié)構(gòu)的觀念，就越能毫不疲乏地完成內(nèi)容充實(shí)和時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?！?lt;/p> 曹培英教授講座 　　曹培英教授的報(bào)告運(yùn)用大量生動(dòng)的教學(xué)案例，引領(lǐng)著我們每一位老師再一次審視自己的學(xué)科知識(shí)沉淀，也引領(lǐng)著我們每位老師重新定位自己，只有準(zhǔn)確把握教材，才能站在一定的高度上，深入淺出的進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)改進(jìn)的“秘訣”：兩個(gè)吃透與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。吃透教材=學(xué)科知識(shí)十解讀文本的智慧。吃透學(xué)生=學(xué)生知識(shí)十解讀學(xué)生的智慧。改進(jìn)發(fā)生在每節(jié)課上，落實(shí)在學(xué)生身上！ 　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，也使我們感受到了新課程洋溢著的時(shí)代的氣息。正如曹培英教授所講的：基于兒童，彰顯數(shù)學(xué)，返璞歸真，用活教材。希望西實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們能將理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，從而獲得專業(yè)發(fā)展。