疫散花開 全力以“復(fù)” 榛柴小學(xué)線上線下教學(xué)銜接紀(jì)實(shí)多吉頓珠 <p class="ql-block"> 春暖花開，學(xué)子歸來。5月5日，全縣高三年級(jí)迎來復(fù)學(xué)之日，相信不久后我們也會(huì)迎來全面復(fù)課。榛柴小學(xué)持續(xù)云督導(dǎo)，本周主要督導(dǎo)內(nèi)容是師生如何做好線上線下教學(xué)有效銜接問題。</p> 線上教研 慧聚云端 <p class="ql-block"> 復(fù)課前，為了更好地進(jìn)行線上教學(xué)和返校課堂教學(xué)工作的銜接，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，老師們通過調(diào)查、作業(yè)檢查、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式，全面摸排學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)分析線上教學(xué)期間學(xué)生知識(shí)掌握情況及存在的問題。</p><p class="ql-block"> 5月4日，各教研組開展了“復(fù)課后線上與線下教學(xué)的有效銜接”主題研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次研討，明確了復(fù)課以后的教學(xué)進(jìn)度和實(shí)施策略，為復(fù)學(xué)后更有效做好“線上”教學(xué)優(yōu)勢(shì)延伸、“線下”教學(xué)作用互補(bǔ)等要求奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 教師們還精心準(zhǔn)備召開了線上主題班會(huì)，和家長(zhǎng)一一講解復(fù)課要求，幫助孩子們調(diào)整情緒，以飽滿的熱情迎接復(fù)課的到來。</p> 摸底測(cè)評(píng) ? 查缺補(bǔ)漏 <p class="ql-block">為檢驗(yàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)成果，在摸排、梳理網(wǎng)課情況后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中鞏固和練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)還采用不同形式進(jìn)行摸底測(cè)評(píng)，找出其基礎(chǔ)知識(shí)的遺漏點(diǎn)，從而摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。雖然才剛剛重返校園，但孩子們的精神狀態(tài)非常飽滿。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空。”為更好的鞏固線上教學(xué)成果，進(jìn)一步做好＂線上＂與＂線下＂教學(xué)工作的有效銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)， 榛小各年組教師們立刻針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)展開分析，并進(jìn)行組內(nèi)交流研討及時(shí)查缺補(bǔ)漏，積極尋找在線上教學(xué)中存在的不足之處。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于學(xué)生整體掌握較好的知識(shí)點(diǎn)，老師不重復(fù)教學(xué)；對(duì)于共性問題，則放緩教學(xué)步伐，專題備課，對(duì)其進(jìn)行具體講解和指導(dǎo)；而對(duì)于個(gè)別掌握不好的情況，老師結(jié)合診斷檢測(cè)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，擬定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，開展有針對(duì)性地輔導(dǎo)，做到集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)相結(jié)合。</p> 串講復(fù)習(xí) ? 科學(xué)過渡 <p class="ql-block"> 榛小教師們結(jié)合摸底分析中排查出的問題，對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容重新梳理，將重難點(diǎn)問題再一次耐心地講給學(xué)生，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，采用分層施教、分層作業(yè)、培優(yōu)轉(zhuǎn)困、集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)等方式，科學(xué)而靈活的選用教學(xué)方法，在確保每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課教學(xué)，努力做到科學(xué)過渡，無縫銜接，本著不落下一名學(xué)生的初心，在工作崗位上默默耕耘著。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)線上學(xué)習(xí)聽多說少、算多問少的局限，老師們用鼓勵(lì)、欣賞，幫助學(xué)生建立自信，讓課堂“活”起來；用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)提出問題、質(zhì)疑交流、實(shí)踐操作，讓課堂“動(dòng)”起來；用“復(fù)習(xí)課”幫助學(xué)生整理知識(shí)框架，讓課堂“順”起來。</p> <p class="ql-block"> 教師們有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)孩子的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分析，一對(duì)一對(duì)孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)，并積極與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)有效的家校合作。</p> <p class="ql-block">上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏！疫情防控下的教育教學(xué)，榛柴小學(xué)全體教師守崗盡責(zé)，，順利完成了線上和線下的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，這無怨無悔的付出，只為給莘莘學(xué)子最好的守護(hù)。</p><p class="ql-block"> 在復(fù)學(xué)復(fù)課的日子里，榛小教師基于科學(xué)的學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃，一手巧抓教學(xué)，一手嚴(yán)抓防疫，關(guān)注差異、精講精練，有序銜接線上與線下的教學(xué)。在科學(xué)的復(fù)課計(jì)劃安排下，榛小學(xué)子們也順利地度過了復(fù)學(xué)適應(yīng)期，以良好的心態(tài)開啟他們的校園生活。</p> 教學(xué)復(fù)課學(xué)生線上銜接復(fù)學(xué)教師線下補(bǔ)漏輔導(dǎo)