優(yōu)師同臺又見花開——遵義市第八屆小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課評比活動紀(jì)實

秋風(fēng)秋雨

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子是全體思政教師的不懈追求。 按照上級相關(guān)文件精神，2022年5月9日至13日，在遵義市紅花崗區(qū)第二小學(xué)舉行了遵義市第八屆小學(xué)道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動（城區(qū)組）。 本次比賽課題從統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)主題和法治教育教學(xué)主題中選擇。 第一組課題——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)主題：（1）四年級下冊第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第三框《風(fēng)俗的演變》；（2）五年級下冊第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》第一框《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。 第二組課題——法治教育教學(xué)主題：（1）五年級下冊第5課《建立良好的公共秩序》第二框《共同建設(shè)有序生活》；（2）六年級上冊第7課《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第一框《權(quán)力行使有邊界》。 本次參賽教師共19人，均是通過各區(qū)縣優(yōu)質(zhì)課比賽遴選出來的優(yōu)秀教師。 評委老師集中開會 本次評比活動，老師們課前精心準(zhǔn)備，課中精彩授課，始終以學(xué)生為中心，深研教材，以先進(jìn)新穎的教育理念、別具匠心的教學(xué)設(shè)計、腦洞大開的實踐活動、巧妙智慧的課堂評價，帶領(lǐng)學(xué)生入境、悟情、明理、力行，課堂上洋溢著濃濃的生活味、文化味、情感味和法治味。 播州區(qū)第三小學(xué)的張顯玉老師執(zhí)教《風(fēng)俗的演變》。張老師通過民間風(fēng)俗我匯報；風(fēng)俗演變我探究和優(yōu)良風(fēng)俗我傳承三個活動的開展來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷從感性體驗到理性認(rèn)識的過程，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，初步了解中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神力量，增進(jìn)中華民族價值認(rèn)同和文化自信。 播州區(qū)第一小學(xué)的羅靜老師執(zhí)教《風(fēng)俗的演變》。羅老師通過游戲激趣，導(dǎo)入新課；聚焦活動，探究演變；拓展延伸，深化傳承；小結(jié)課堂，激發(fā)傳承四大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在思維碰撞中激發(fā)學(xué)生學(xué)會理性對待不同風(fēng)俗，了解、感受風(fēng)俗的演變并體會其重要意義。 匯川區(qū)第九小學(xué)的詹仁秀老師執(zhí)教《權(quán)力行使有邊界》。詹老師通過情景導(dǎo)入?揭示主題；活動參與?探究新知；拓展延伸?總結(jié)梳理進(jìn)行課堂教學(xué)。通過課前調(diào)查、課中案例分析、匯報交流、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解權(quán)力行使是由憲法和法律約束的，做到法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。各部門各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同服務(wù)于民，維護(hù)國家的安定和社會秩序。 紅花崗區(qū)第二小學(xué)的張霞老師執(zhí)教《權(quán)力行使有邊界》。張老師通過開展以下活動進(jìn)行教學(xué)：知權(quán)力職責(zé)，以法為邊；明如何行使，以法為界；感各盡其責(zé)，全心為民。幫助學(xué)生初步認(rèn)識國家行政機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力，知道行使公權(quán)有約束，逐步形成法治意識。 鳳岡縣第六小學(xué)的陸琴老師執(zhí)教《共同建設(shè)有序生活》。陸老師通過開展看視頻談感受、小記者來采訪、扮角色現(xiàn)情景、析案例明法條等活動進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中要做一個講文明、有禮貌的人，要做到心中有他人、心中有集體、心中有國家。 余慶縣城關(guān)一小的王丹老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。王老師通過說家風(fēng)、小組合作學(xué)習(xí)、談身邊家風(fēng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生通過對身邊事例進(jìn)行交流探討，了解到不同時期的家風(fēng)，明白優(yōu)秀家風(fēng)是祖國發(fā)展的重要組成部分。 遵義市老城小學(xué)碧桂園校區(qū)的何梅老師執(zhí)教《風(fēng)俗的演變》。何老師通過課前調(diào)查、學(xué)生討論、匯報交流對風(fēng)俗的變革和思考，學(xué)會理性對待風(fēng)俗的演變，激發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)良風(fēng)俗，體會中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 湄潭縣浙大小學(xué)的何朝敏老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。何老師通過帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是“家風(fēng)”，知道了不同歷史時期的家風(fēng)，以及這些優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著的中華傳統(tǒng)美德，它們都是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的基礎(chǔ)。 務(wù)川縣第五小學(xué)的申飛老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。申老師通過識家風(fēng)、尋家風(fēng)、曬家風(fēng)、贊家風(fēng)幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在討論交流、方法體驗、調(diào)查采訪等形式中，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識，懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用和意義。 正安縣第四小學(xué)的周家宇老師執(zhí)教《共同建設(shè)有序生活》。學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗、感悟、交流中，認(rèn)識到構(gòu)建有序的公共生活人人有責(zé)，了解共建有序生活離不開國家支持和法律保障，培養(yǎng)學(xué)生從國家、社會、個人不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合理、合法的方式解決生活問題。 遵義市幸福小學(xué)的李璨均老師執(zhí)教《風(fēng)俗的演變》。學(xué)生通過課前自主搜集、整理有關(guān)各種風(fēng)俗演變的材料，以“病例診斷”主線，交流風(fēng)俗演變的原因，增強(qiáng)了對風(fēng)俗的了解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究、合作交流的意識和習(xí)慣。 紅花崗區(qū)第一小學(xué)的周姮老師執(zhí)教《共同建設(shè)有序生活》。通過開展有序共建，美麗校園離不開每個人；有序共建，最美遵義；有序共建，最美中國等活動進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識到保持良好的社會秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活，需要人們遵守社會公德、法律法規(guī)，還需要匯聚社會各方面力量，得到國家法律保障。 綏陽縣城北學(xué)校的劉康梅老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。劉老師通過揭課題，說家風(fēng)；談領(lǐng)會，知家風(fēng)；憶往昔，尋家風(fēng)；作業(yè)布置，課后延展等環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生了解到了從古至今優(yōu)秀的家訓(xùn)家規(guī)，懂得了優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族重要的精神力量。 道真仡佬族苗族自治縣第四小學(xué)的徐斌山老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。徐老師通過故事導(dǎo)入，認(rèn)識家風(fēng)；家訓(xùn)演示，欣賞家風(fēng)；閱讀家書，感悟家風(fēng)；自主探究，訪談家風(fēng)四個環(huán)節(jié)開展教學(xué)。讓學(xué)生充分了解歷史上的家風(fēng)家訓(xùn)，懂得家風(fēng)是一個家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是一個家庭的文化，并深入感知家風(fēng)中蘊(yùn)含著的中華傳統(tǒng)美德。 赤水市文華小學(xué)的張和琴老師執(zhí)教《共同建設(shè)有序生活》。張老師通過創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；自主探究，體驗活動；課堂小結(jié)，情感升華和拓展延伸幾個環(huán)節(jié)開展教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守社會規(guī)則和社會公德的良好行為習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。 習(xí)水縣第三小學(xué)的張能靜老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。張老師通過古往今來識家風(fēng)；追尋歷史探家風(fēng)；你言我語話家風(fēng)；平語近人傳家風(fēng)幾個活動的開展進(jìn)行教學(xué)。以“薈萃家風(fēng)”為主題開展交流，讓學(xué)生在參與中體會優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識。 遵義航天小學(xué)的張小霞老師執(zhí)教《風(fēng)俗的演變》。張老師通過開展風(fēng)俗調(diào)查我能行；傳統(tǒng)風(fēng)俗我會辯；優(yōu)良風(fēng)俗我傳承三個活動進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在交流匯報、思維碰撞中體會風(fēng)俗對人們生活的影響，并學(xué)會理性地對待風(fēng)俗的演變，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 桐梓縣婁山關(guān)將軍希望小學(xué)的江喬老師執(zhí)教《共同建設(shè)有序生活》。江老師以“錦囊”為線索，聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到共建有序生活不僅自己有義務(wù)規(guī)范自己的行為，還需要匯聚社會和國家的力量。 仁懷市中樞第一小學(xué)的李方藝?yán)蠋焾?zhí)教《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》。李老師用“偉人談家風(fēng)”導(dǎo)入，在古代家訓(xùn)中的家風(fēng)、家書中的家風(fēng)、我們的家風(fēng)和行動詮釋最美家風(fēng)幾個活動中開啟探尋優(yōu)秀家風(fēng)之旅。幫助學(xué)生體會優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹立學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識。 每位參賽老師都上出了自己的特色，做到了貼近生活并指導(dǎo)生活。同時，為更好地優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，評委老師們也提出了如下建議：1.用好教材，研讀課標(biāo)，把握課程性質(zhì)，有理論有實踐，做一個勤學(xué)善思的思政教師。2.活動開展，創(chuàng)設(shè)情境，明確導(dǎo)向，有目標(biāo)有收獲，做一個勇于創(chuàng)新的思政教師。3.課堂生成，善于捕捉，及時關(guān)注，有引導(dǎo)有升華，做一個感同身受的思政教師。4.挖掘資源，選用慎用，利用技術(shù)，有拓展有延伸，做一個善積小流的思政教師。5.關(guān)注參與，面向全體，注重反饋，有傾聽有交流，做一個眼中有生的思政教師。 “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激而生靈光?！北敬伪荣惢顒訛槿薪處煷罱嘶ハ嘟涣鳌⒒ハ鄬W(xué)習(xí)的平臺，通過老師們精彩的課堂展示，在不同教學(xué)風(fēng)格的碰撞和思考中促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，有效地推動了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的縱深發(fā)展。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中所講到：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云，推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。道德與法治這門學(xué)科的本質(zhì)也應(yīng)是如此，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生打開一扇窗，引領(lǐng)他們?nèi)ハ硎苌砷L的絢麗和燦爛時，兒童的德性才會在生活中萌芽，才會在課堂中飛揚(yáng)，而我們道德與法治的教學(xué)才會流光溢彩！2022年遵義市第八屆小學(xué)道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽（城區(qū)組）雖已落下帷幕，但帶給我們的思考并沒有結(jié)束，我們要以課堂為陣地，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，潛心躬耕、篤行不怠，在且行且思中繼續(xù)成長，定能遇見思政教育一樹又一樹的花開！期待下一站在鳳岡三小鄉(xiāng)鎮(zhèn)組教師們的精彩綻放！