“春至花如錦，夏近葉成帷。”疫情也終究抵擋不住春的繁花似錦、夏的綠意盎然。5月12日，夏官營小學(xué)英語組教師響應(yīng)上級關(guān)于網(wǎng)絡(luò)云教研活動的號召，滿懷熱情地參與到“相遇云端，教研同行”為主題的線上教研培訓(xùn)活動中來。<br> 本次培訓(xùn)的專家是人民教育出版社編審，人民教育出版社英語編輯室主任，英語課程教材研究開發(fā)中心主任，課程教材研究所吳欣教授。吳教授講座的主題是：基礎(chǔ)教育英語課程改革與教授專業(yè)發(fā)展。講座分為三部分：一、回顧分析我國基礎(chǔ)教育英語課程發(fā)展沿革與現(xiàn)狀。二、當(dāng)前基礎(chǔ)教育英語課改的影響與困境。三、探討可能應(yīng)對并解決問題的對策與途徑。 講座伊始，吳教授為我們展示了從1904年到2022年我國英語課程發(fā)展的歷史。這其中值得我們關(guān)注的是英語課程發(fā)展中在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式、課程結(jié)構(gòu)等方面的變化。2022年新課標(biāo)的出臺更是帶給我們無盡的思考和啟示。作為教師的我們必須與時俱進(jìn)，在教改過程中肩負(fù)著傳承、革新的任務(wù)和使命。 講座的第二部分是關(guān)于課改對當(dāng)前教育的影響與教師的困惑。我們要牢記課改的三大變化：教材變化、課堂變化、評價變化。而這三方面的變化都直指學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。我們一定要深入研讀新課標(biāo)，把發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)落實到日常的教學(xué)工作中去。 講座第三方面吳教授為我們分析了教師發(fā)展模式、特點、形式與內(nèi)容。教師本人要具備自我發(fā)展的意識，更要注重團(tuán)隊合作的發(fā)展模式，一個人的力量是有限的，團(tuán)隊的力量是無窮的。在以后的工作中我們會更加注重校本教研活動的開展，讓教師們在發(fā)展中成長自己，豐富自己，壯大自己。 參加本次培訓(xùn)的英語組教師都是我校英語教學(xué)的中堅力量，她們積極參與到培訓(xùn)中來，專心聽講，認(rèn)真記錄，用飽滿的熱情和一絲不茍的態(tài)度彰顯了我校英語教師的風(fēng)采和精神風(fēng)貌。 一個小時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓人意猶未盡，雖然短暫，但我們收獲頗盈。相信每一位參訓(xùn)教師都在課改和專業(yè)發(fā)展上有了全新的認(rèn)識。我們夏官營小學(xué)全體英語教師將繼續(xù)奔跑在學(xué)習(xí)和提升自我的道路上，因為我們心中有堅定的信念：立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧。讓我們大家攜起手來，向光而行，一路生花！