<p class="ql-block"> 勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享，教海無涯，共享是岸。為進一步提高大因鎮(zhèn)小學英語名師工作室成員的教育教學能力，不斷更新教育理念，促進教師專業(yè)化的成長，我工作室組織開展線上“觀摩名師課堂促成長，踐行育人課堂共芬芳”名家課例研讀活動。</p> <p class="ql-block"> 各位老師們認真聆聽了專家執(zhí)教的人教版英語四年級下冊 unit 4 What time is it？A let's talk的優(yōu)秀展示課，受益匪淺，感受良多。</p> <p class="ql-block"> 聽完這節(jié)課，給我最大的感受就是這不僅僅是一節(jié)英語課，更像是一節(jié)英語綜合實踐活動。課上，老師設(shè)計了充分的、大量的活動，進行聽說讀寫看的訓練，來達成本節(jié)課的學習目標。與此同時，老師插入恰當?shù)挠⑽目破找曨l，比如day and night的形成原因、時差的形成等，不僅創(chuàng)設(shè)了英語學習環(huán)境，也拓寬了學生的視野，真正突出了英語課程的育人價值。另一方面，老師將單元文本進行了整合，圍繞time這個單元主題，深入解讀和分析單元內(nèi)各部分內(nèi)容，以talk為依托，在具體情境中學習了詞組，用主情景圖進行深化鞏固，進一步促進了核心素養(yǎng)目標的達成。聽完整節(jié)課，我深刻認識到英語課上我們不應(yīng)為了教而教，學生也不是為了學而學，學習應(yīng)是充滿期待的，是能感受到學習樂趣的，而不是枯燥無味的。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是人教版小學英語四年級下冊第二單元What time is it?的教學內(nèi)容。授課教師基于教材主題情景創(chuàng)設(shè)了新的教學情境，并將教學情境貫穿于整個教學活動中，對學生進行整體的語言輸入而非碎片化教學，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。教師利用已學數(shù)字復習熱身以舊帶新，過渡自然，歌謠節(jié)奏快慢適中，學生參與度廣泛且有深度，使整節(jié)課達到了事半功倍的效果。除此之外，教師的每個環(huán)節(jié)設(shè)置難度成梯度增加，學生在獨學、對學、合學、展學和檢學中學會傾聽與表達，建構(gòu)自己的語言知識的同時也逐漸完成了文化意識培養(yǎng)，使學生在英語方面的核心素養(yǎng)扎根于內(nèi)心深處。</p> <p class="ql-block"> 觀摩了《What time is it》這節(jié)英語示范課，我的感受如下：</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課老師使學生能夠在輕松愉快的氣氛中感受英語語言，體驗英語語音，用富有創(chuàng)造性的表演激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到學以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。教師在呈現(xiàn)文本內(nèi)容的方式上注重了多樣性，有根據(jù)情境選擇恰當?shù)谋硎?，根?jù)學生實際生活回答問題，有效吸引了學生的注意力，使得語言更飽滿、合理，教學更加自然。</p> <p class="ql-block"> 聽完本課后感受到本課設(shè)計精巧，從count熱身，到給世界各地朋友打電話導入本課，再到后來課程的新授內(nèi)容的呈現(xiàn)與操練，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，都是圍繞同一主情境而設(shè)置。同時課件制作精美，融合多媒體教學，將課中難以理解的內(nèi)容以視頻形式呈現(xiàn)。例如地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生黑夜與白晝，再如時區(qū)的介紹，讓學生理解不同地區(qū)時間不同。這已不單純是節(jié)英語課，更像一節(jié)多學科融合的探索與實踐課，不僅培養(yǎng)了學生的英語思維品質(zhì)，更讓學生拓寬視野與格局。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是四年級下冊第二單元《what time is it》，整堂課教師帶孩子們暢游在“時間”里，教學以梯度呈現(xiàn)，逐級上升，新授前，教師將所有可能出現(xiàn)的難點分步呈現(xiàn)，綜合后又有詳解。課程設(shè)計豐富，處處有拓展，用大量的video呈現(xiàn)了世界時間、時差，將英語文化自然的貫穿于每一個環(huán)節(jié)。同時教師評價語言多樣，整堂課氛圍輕松活躍。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是一節(jié)有關(guān)時間的對話課，以時間為線索，讓英語教學生活化，在英語課堂教學中創(chuàng)造富有生活氣息的教學氛圍，創(chuàng)造生活情境。學生對話到創(chuàng)編對話，讓學生學以致用，又以視頻詮釋了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生黑夜與白晝，再到時區(qū)劃分，既激發(fā)了學生的學習興趣，又開拓了學生的眼界。教學內(nèi)容連接緊密，環(huán)環(huán)相扣，在視、聽、說等方面為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生入情入境。更能促進學生加深對知識的理解，并將知識轉(zhuǎn)化為技能。</p> <p class="ql-block"> “韶華不負春日暖，砥礪奮斗正當時?！痹肝覀冞@個團隊發(fā)展得越來越好，愿我們每個人取得更大的進步！</p>