3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童早期閱讀對其智力發(fā)展影響很大，早慧的孩子有一個共同的特點，那就是喜歡閱讀。因此，在幼兒階段培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。<br> 在慶幼中心“五育并舉”的要求下，慶幼十三園一直積極倡導(dǎo)“切實提高幼兒閱讀能力和水平”，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 由于大班幼兒有一定的閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些閱讀技巧，喜歡邏輯推理類的繪本。因此，根據(jù)大班年齡段幼兒的閱讀特點，我們可采用自主式閱讀、啟發(fā)式閱讀、創(chuàng)造式閱讀的指導(dǎo)策略。 要提供舒適的心理和物質(zhì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自由閱讀。如在《阿詩有塊大花布》中，孩子們會討論：“阿詩為什么不開心？它<div>用自己的花布幫助了誰呢？”“為什么阿詩會失落呢？它收獲了什么呢？”有了充分自由閱讀的寬松氛圍，孩子們的想象力與觀察力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。</div> 改變“預(yù)設(shè)性提問——幼兒回答”的傳統(tǒng)模式，讓幼兒自由地選擇畫面進(jìn)行想象、觀察、描述。利用大班幼兒喜歡爭辯、愛提問題的特點，引導(dǎo)他們大膽發(fā)問，在與教師、同伴交流中理解繪本內(nèi)容，提高思辨能力。 根據(jù)大班幼兒具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及創(chuàng)造能力的特點，可以選擇相應(yīng)的活動形式，表達(dá)對繪本的理解。主要的應(yīng)用形式有：親子表演、童話劇、自制繪本等。如將《十一只貓做苦工》《不講衛(wèi)生的小黑豬》編成童話劇，從看書——聽故事——改編故事——扮演的過程，無論是表演者還是欣賞者，都在童話劇表演的聲音、節(jié)奏的控制中提高了語言的感受力和表現(xiàn)力。 幼兒早期閱讀是一項長期而系統(tǒng)的教育工程，需要老師和家長合理培養(yǎng)和指導(dǎo)，才能使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。為了幼兒的健康成長，讓我們更加關(guān)注幼兒早期閱讀教育，為幼兒的健康成長奠定基石！