“同課異構(gòu)共成長(zhǎng)，幼小銜接促交流”南屏鎮(zhèn)幼兒園、南屏鎮(zhèn)中心學(xué)校教研活動(dòng)

花開(kāi)一諾

幼小銜接，是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡，即是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的銜接。因此在2022年5月13日上午，在南屏鎮(zhèn)幼兒園舉行了“同課異構(gòu) 共同成長(zhǎng)”及“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”聯(lián)合教研活動(dòng)。參與本次教研活動(dòng)的有南屏中心校教務(wù)主任，辦公室主任，南屏鎮(zhèn)幼兒園全體教師，南屏鎮(zhèn)小阿幕幼兒園園長(zhǎng)，南屏鎮(zhèn)花榜幼兒園副園長(zhǎng)。 活動(dòng)分為三個(gè)部分進(jìn)行，第一部分同課異構(gòu)環(huán)節(jié)；第二部分評(píng)課交流環(huán)節(jié)；第三部分教研活動(dòng)。 第一節(jié)課是南屏鎮(zhèn)幼兒園蔣亞丹老師的社會(huì)活動(dòng)：《粗魯?shù)男±鲜蟆?。蔣老師結(jié)合年齡特點(diǎn)，利用教師講述，幼兒表演，讓幼兒懂得從小要做一個(gè)懂禮貌、講文明的孩子。 第二節(jié)課是南屏小學(xué)的李永慧老師的語(yǔ)言活動(dòng)：《丑小鴨》。李老師通過(guò)童真童趣的語(yǔ)言跟孩子們完美詮釋了這個(gè)繪本故事。 第三節(jié)活動(dòng)課南屏鎮(zhèn)幼兒園唐福萍老師的語(yǔ)言活動(dòng)課《丑小鴨》。唐老師用幽默童趣的語(yǔ)言講述了故事，再讓孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。 第四節(jié)活動(dòng)課南屏小學(xué)楊梅老師的社會(huì)活動(dòng)：《粗魯?shù)男±鲜蟆?，楊老師用有趣的手指游戲?qū)牖顒?dòng)，層層遞進(jìn)，孩子們聽(tīng)得津津有味，樂(lè)在趣中。 本次教學(xué)活動(dòng)圍繞“同課異構(gòu)”展開(kāi)，教師們各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，讓教學(xué)異彩紛呈，同一個(gè)內(nèi)容，不同的教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都各具特色，“同課異構(gòu)”讓執(zhí)教教師從中獲得了豐富的個(gè)人體驗(yàn)，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展。 第二部分評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課教師針對(duì)4節(jié)教學(xué)活效果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，再根據(jù)“同課異構(gòu)”的不同以及教學(xué)的不同表現(xiàn)展開(kāi)討論，真誠(chéng)地交流自己的感受，從而達(dá)到幼小銜接優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 楊主任針對(duì)這次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，充分肯定了此次課程討論的重要性和必要性；羅園長(zhǎng)指出幼兒園教學(xué)以游戲活動(dòng)為主，小學(xué)教學(xué)以課堂教學(xué)為主，了解不同形式的教學(xué)風(fēng)格有助于幼兒園與小學(xué)的雙向有效銜接。 第三部分是對(duì)第11個(gè)幼小銜接宣傳月的教研活動(dòng)探討。羅園長(zhǎng)依據(jù)《云南省教育廳2022年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)的一些實(shí)際情況，做了第11個(gè)幼小銜接宣傳月活動(dòng)方案，此方案得到了幾位小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 此次聯(lián)合教研，為幼小銜接課程再次建設(shè)架起了交流的橋梁，打破幼兒園、小學(xué)教師由于局限所導(dǎo)致的對(duì)雙方教育教學(xué)的刻板印象，并在相互觀摩、研討中，深刻和反思當(dāng)下我們幼小銜接中存在的問(wèn)題，不斷溝通，不斷突破局限，樹(shù)立起正確的幼小銜接雙向銜接觀，增強(qiáng)了園校合作意識(shí)，為下一步幼小銜接工作的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。