聚焦核心素養(yǎng)，深入理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

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——記云浮市義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師參加《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀線上培訓(xùn)活動 　　為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，積極推動教研工作實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，深入理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，5月13日，云浮市教師發(fā)展中心組織了全市義務(wù)教育數(shù)學(xué)老師參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀線上培訓(xùn)。全市約有初中數(shù)學(xué)教師1000人，小學(xué)數(shù)學(xué)教師4000多人參加了這次培訓(xùn)。 　　活動目標(biāo)　　1.對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行深入解讀與研究，明確“新課標(biāo)”的核心要義。　　2.圍繞“新課標(biāo)”，針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題進(jìn)行研討，引領(lǐng)教學(xué)實踐研究方向與策略。 　　活動議程 　　本次活動主講專家　　馬云鵬：東北師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會主任，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員。主要從事課程實施與評價，中小學(xué)數(shù)學(xué)教育等領(lǐng)域的研究。主要研究成果有“深度學(xué)習(xí)的理解與實踐模式”，“深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（學(xué)科教育指南小學(xué)數(shù)學(xué)）”“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究”等。　　張丹：北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小數(shù)室主任，教授。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地執(zhí)行負(fù)責(zé)人。 　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容等方面都有明顯變化，明確落實立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的課程理念，確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是課程修訂的重要理念，在這一理念下數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容都有調(diào)整，理解和把握課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化特征有助于準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》，并有效落實于教學(xué)實踐。 　　為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合的理念，《標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域下整合或調(diào)整了學(xué)習(xí)主題。　　小學(xué)由原來的兩個學(xué)段調(diào)整為三個學(xué)段，各學(xué)段的主題變化較大。初中階段的主題變化不大，某些表述有所調(diào)整，如事件的概率改成隨機事件的概率。“綜合與實踐”領(lǐng)域雖沒有內(nèi)容主題，但變化較大的是以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，并將部分知識內(nèi)容融入其中。 　　以核心概念為線索的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，有助于課程實施者更好地把握課程內(nèi)容本質(zhì)，在分析和提煉學(xué)習(xí)主題核心概念的基礎(chǔ)上，理解具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科本質(zhì)，使學(xué)生深刻理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識與方法的遷移，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容可以促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，實現(xiàn)“用少量主題的深度覆蓋去替換學(xué)科領(lǐng)域中對所有主題的表面覆蓋，這些少量主題使得學(xué)科中的關(guān)鍵概念得以理解”。這樣的教學(xué)設(shè)計之所以能夠?qū)崿F(xiàn)少量主題的深度覆蓋替換所有主題的表面覆蓋，是因為利用知識與方法的遷移，而在遷移中發(fā)揮作用的則是“關(guān)鍵概念”，這里的關(guān)鍵概念與核心概念是一致的。 　　各縣（市、區(qū)）以學(xué)校為單位認(rèn)真組織義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)老師集中參加培訓(xùn)，參訓(xùn)教師認(rèn)真做好筆記，寫好心得體會，每所學(xué)校要有觀看總結(jié)。 初中篇 　　認(rèn)真做筆記 　　撰寫心得體會 　　各校初中老師觀看情況 　　小學(xué)篇 　　課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念，在中小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革中應(yīng)引起充分的重視。伴隨著《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施，圍繞課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的理解及其引起的深化教學(xué)改革的探索將成為重要的研究話題。 　新世紀(jì)的教育教學(xué)改革特別強調(diào)了三點，首先教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，這促進(jìn)了教育理念的改變，從“以知識為本”到“以人為本”，同時，課程目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化，從一維目標(biāo)到三維目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)變成談?wù)摰闹攸c，就是通過數(shù)學(xué)學(xué)科教育，我們最終要培養(yǎng)一個什么樣的人？ 　　作為數(shù)學(xué)老師要深度學(xué)習(xí)、深度研究，深度領(lǐng)會。無論小學(xué)或初中，所需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一致的。這需要學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。 編審：曾志梅