<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晴絲千尺挽韶光，百舌無聲燕子忙。</p><p class="ql-block">永日屋頭槐影暗，微風扇里麥花香。</p><p class="ql-block"> ———題記</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年義務教育課程標準在這美麗的季節(jié)里，在萬千教師的期盼中如約而至！新一輪的基礎教育英語課程改革已拉開帷幕，作為活動主題的教師們在這場改革中，將會迎來自己教師專業(yè)發(fā)展的新高峰！</p><p class="ql-block"> 在羅莊區(qū)教育和體育局教研中心和黃山鎮(zhèn)中心小學教學研究中心的安排下，我鎮(zhèn)英語教師全員參加人教教材培訓——相約云端，教研同行?。ǖ?講）的教材培訓活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動由人教版中小學英語教材主編吳欣教授主講，她以《基礎教育英語課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》作為本次培訓的主題，主要從以下三個方面進行：一、我國基礎教育英語課程沿革與現(xiàn)狀；二、基礎教育英語課改的影響與困境；三、教師發(fā)展模式、特點、形式與內容。</p> <p class="ql-block"> 吳欣教授向我們普及了基礎教育英語課程改革的歷史，從清末、民國到新中國（1951年—2000年，2000年—2017年，2022年的義務教育課程標準三個時間段）。</p><p class="ql-block"> 她著重講了2022年義務教育課程標準的變化：課程目標由綜合語言運用能力到學生核心素養(yǎng)；課程內容由碎片化的五個方面到主題引領的六要素；教學方式由碎片化、表面化、模式化到英語學習活動觀；評價方式由單一評價到教學評一體化綜合評價體系學業(yè)質量標準；課程結構由三個基礎級別到三個基礎級別+三個級別+。</p><p class="ql-block"> 課程目標演繹特點：由單純重實用到既重使用又重發(fā)展；由單純重知識學習到知識能力并重；由單純重教授到既重教也重學；由單純重視智力因素到重視學生的全面發(fā)展；由重視雙基到全面重視綜合能力發(fā)展；由工具性到工具性與人文性融合統(tǒng)一；由語言綜合能力培養(yǎng)到育人本位的核心素養(yǎng)培養(yǎng)；由單一學科要求到全方位的整體變革。</p> <p class="ql-block"> 2022版義務教育課程標準頒布后，將會對基礎教育英語課改產生直接影響，也將面臨一些困境。</p><p class="ql-block"> 最直接的變化體現(xiàn)在——教材變化：教材編寫觀念與語言教育觀念與時俱進，進行六要素整合，提供優(yōu)質的教學內容，為學生核心素養(yǎng)的發(fā)展服務；課堂變化：融語言、文化、思維和學習能力發(fā)展為一體的英語學習活動觀，要求學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動相互關聯(lián)，循環(huán)遞進，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價變化：多元整合的評價方式，強調教學評一體化設計與實施，聚焦學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 同時，吳教授通過調研一線教師，了解他們真實的想法與困惑，又通過理論和實踐的關系，讓我們很好的理解課程改革在落實的過程中所面臨的種種困境，所有這些困境都將通過教師專業(yè)發(fā)展來得以提升！</p> <p class="ql-block"> 吳教授從教師專業(yè)發(fā)展的模式、特點、形式與內容，向大家做了詳細介紹，為教師專業(yè)發(fā)展的提升提供了很好的模式和組織形式。</p><p class="ql-block"> 教師的五種發(fā)展模式為1.自我導向模式（成人學習者，明確的學習目的，學習需要，自我引導，引我驅動，自我規(guī)劃）；2.觀察評價模式（觀察、反思和分析，如教師同伴指導）；3.發(fā)展提高模式（問題解決，如校本教研）；4.培訓模式（工作坊，微格教學）；5.探究模式（教師即研究者如行動研究）.</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)展的個人表現(xiàn)形式：同伴研討，自我觀察，教師支持小組，教學日志，同伴互評，教師檔案袋，關鍵事件分析，個案分析，同伴互教，小組教學等！</p> <p class="ql-block"> 短短的一個小時左右培訓，吳教授卻讓老師們對于基礎教育英語課程的改革的歷史，面臨的困境，以及教師專業(yè)發(fā)展的模式有了清晰的了解，她也是在用行動構建新的教學研究與教師培訓方式。</p><p class="ql-block"> 就像吳教授所講：時代在前進，教育必須改革，變是永恒不變的定律，教師必須與時俱進。作為教師隊伍的一員，我們有責任也有義務在這次基礎教育的改革中，提升自己的素養(yǎng)。教育改革就是一代接一代的傳承，教師是核心。當歷史的接力棒傳到我們手中時，黃山小學的老師們認真學習，認真反思，在一次次的學習與反思中朝好的方向漸漸變化，燈光下的身影，學習的筆記，課后的反思，就是老師們追求專業(yè)發(fā)展的有力見證！</p> <p class="ql-block"> 2022年義務教育課標已經頒布，基礎教育的課程改革已經開始，每一次的改革都是朝好的方向在前進，作為教師的我們要遵循教育規(guī)律，接下時代賦予的歷史使命，不斷學習，不斷提升自身素養(yǎng)，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。</p>