<p class="ql-block"> 恢復(fù)線下教學(xué)后，為更好地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，形成“力爭(zhēng)上游、比學(xué)趕超，不甘人后”的競(jìng)學(xué)氛圍，七年級(jí)一級(jí)部繼續(xù)實(shí)行小組積分制度。</p> <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為了更好的發(fā)揮小組積分制的作用，一級(jí)部的班主任們發(fā)揮集體智慧制定了詳細(xì)的加減分制度。同時(shí)結(jié)合各班具體情況，將每班學(xué)生劃分為八個(gè)小組，每組5-6人不等，并選出一名小組長(zhǎng)監(jiān)督負(fù)責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 在精細(xì)化規(guī)則和全體師生的共同努力下，小組積分制取得了非常顯著的效果。</p><p class="ql-block">1.課堂活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 學(xué)生回答問(wèn)題的積極性明顯提高了，班級(jí)上課的氛圍明顯更加活躍了，以前課堂需要被動(dòng)回答問(wèn)題的同學(xué)現(xiàn)在很多都主動(dòng)舉手，搶著回答。甚至有很多學(xué)困生也能夠嘗試舉手回答問(wèn)題而且能夠答對(duì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的注意力有了明顯的提升，課堂效率也大大提高。</p> <p class="ql-block">2.小組互助</p><p class="ql-block"> 組員們之間非常團(tuán)結(jié)，小組內(nèi)部凝聚力顯著增強(qiáng)。每個(gè)小組就是一個(gè)集體，小組長(zhǎng)們?yōu)榱藥ьI(lǐng)好團(tuán)隊(duì)，可謂絞盡腦汁，各顯神通。為了使本組在競(jìng)賽中取勝，紛紛自行制定了“組規(guī)”，以保證互相監(jiān)督，真正強(qiáng)化了每個(gè)學(xué)生的“小組意識(shí)”。小組長(zhǎng)就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督每位組員的學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都會(huì)被及時(shí)督促，學(xué)習(xí)效率大大提高；各小組同學(xué)相互競(jìng)爭(zhēng)，在課堂上的表現(xiàn)比之前積極了很多。討論、展示、搶答，忙得不亦樂(lè)乎，回答問(wèn)題也異?；钴S，甚至出現(xiàn)“哄搶”的局面。這自然也帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，每個(gè)班級(jí)都呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)互助，善于交流，勇于展示”的積極狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">3.師生交流</p><p class="ql-block"> 小組積分制不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流。下課后，不僅教室里是朗朗的背書聲，更是隨處都能見(jiàn)到老師被“圍追堵截”的情況。學(xué)生大排長(zhǎng)龍等待檢查的情況也比比皆是，教師跟學(xué)生建立了“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系。</p> <p class="ql-block">4.教師感悟</p><p class="ql-block"> 不僅學(xué)生是積分制的受益者，一級(jí)部的每位教師也切身感受到了積分制帶來(lái)的好處。</p> <p class="ql-block"> 劉一卓老師說(shuō)：“實(shí)行積分以后，各位同學(xué)的積極性提高了許多，有很多同學(xué)自發(fā)地進(jìn)行背誦和檢查，下課時(shí)教室里都是朗朗的背書聲，就連學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生也被這種氛圍感染，來(lái)向老師要求背誦和加分。積分制度極大地增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也更好地促進(jìn)了師生溝通和交流，這更加說(shuō)明，同學(xué)們的潛力無(wú)限?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 劉煒潔老師說(shuō)：“自實(shí)行小組積分以來(lái)，明顯感到小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力，組員們變得十分的團(tuán)結(jié)，比如有不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)在為了小組榮譽(yù)，不但同組同學(xué)會(huì)督促他，該同學(xué)自己也積極思考。最近一個(gè)很明顯的案例，學(xué)習(xí)中等的同學(xué)十分積極思考，上黑板寫出了一個(gè)難度較高的習(xí)題，說(shuō)明這一部分同學(xué)是很有潛力的，有待開(kāi)發(fā)，希望很大?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 張樂(lè)老師也深有感觸：“自從實(shí)行積分以后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為了1分2分，爭(zhēng)先恐后。課上，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)著答問(wèn)題，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂。課下學(xué)生也會(huì)提前背誦知識(shí)點(diǎn)后找我檢查。在班里形成了一個(gè)比學(xué)習(xí)比積分的良好氣氛。希望大家能堅(jiān)持下來(lái)，到期末考試希望能取得更大的進(jìn)步！”</p> <p class="ql-block"> 作為級(jí)部主任的孫老師更是有著切身體會(huì)：今天默寫12個(gè)月份，破天荒第一次，全班同學(xué)都能夠自主默寫，并且經(jīng)過(guò)小組長(zhǎng)3次窮追不舍的督促，全班同學(xué)一個(gè)不落地全部聽(tīng)寫對(duì)了！之前課堂管理不過(guò)來(lái)的幾個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)課上課下“無(wú)私”幫扶，體驗(yàn)到了“成功”的喜悅，情不自禁的想跟組長(zhǎng)合個(gè)影，看到洋溢在孩子們臉上的開(kāi)心笑容，我也特別開(kāi)心，每個(gè)孩子都有能力去進(jìn)步！另外，組長(zhǎng)對(duì)組員的影響時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行中，老師不一定有時(shí)間一對(duì)一指導(dǎo)背誦和發(fā)音，但是組長(zhǎng)做到了！小郭同學(xué)從不會(huì)讀單詞到今天課堂驚喜呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，給我著實(shí)帶來(lái)了小小的震撼。小組自主管理，互助學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是老師要給組長(zhǎng)明確的幫扶任務(wù)和明確的結(jié)束時(shí)間，不能把今天的事拖到明天，不便于積分，也容易養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就能激發(fā)出每個(gè)孩子身上無(wú)限的潛力！</p> <p class="ql-block"> 本周學(xué)生的小組積分由王仲欣、許文慧、劉煒潔三位老師進(jìn)行每日的計(jì)算和匯總。堅(jiān)持一天一公示，一周一匯總。并每周張貼于展板處。</p> <p class="ql-block"> 每周五下午第四節(jié)課對(duì)本周優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，傳播榜樣的力量，號(hào)召所有學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，比學(xué)趕拼，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。</p><p class="ql-block"> 本周光榮榜：</p> <p class="ql-block"> 采用積分制，讓個(gè)人行為由被動(dòng)變主動(dòng)，通過(guò)劃分小組，以小組為個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的共同體，以小組合作和PK作為個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力源。著力挖掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛藏在內(nèi)心的責(zé)任感和榮譽(yù)感。尤其是初中階段的學(xué)生，正是責(zé)任感和榮譽(yù)感萌芽成長(zhǎng)的階段，讓他們懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力是小組積分制出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。相信在未來(lái)的日子里，隨著積分制的不斷推行，我們的學(xué)生將會(huì)成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀和自律。</p><p class="ql-block"> </p>