廊坊市第二十五小學(xué)關(guān)于體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

25小體育組

4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式實(shí)施。 針對(duì)此次課程標(biāo)準(zhǔn)新變化，教育部義教課標(biāo)組專家第一時(shí)間在教研網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行了公益解讀。 我校體育組教師也在這次專家公益解讀中積極參與，學(xué)習(xí)了體育與健康的新課標(biāo)修訂。 此次修訂凸顯了義務(wù)教育體育與健康課程育人的價(jià)值和功能，明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化了學(xué)校體育育人藍(lán)圖。比2011年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有新的突破和變化，為學(xué)校體育打開了一個(gè)新時(shí)代的大門。從課程理念角度，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精神，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的習(xí)慣。 從課程目標(biāo)角度，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，注重讓學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，掌握基本運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好健康行為，樹立高尚體育品德，并指定了詳細(xì)的課程水平目標(biāo)。以下是在核心素養(yǎng)下的各水平段的水平目標(biāo)。 何為核心素養(yǎng)，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要從“三維目標(biāo)”走向“核心素養(yǎng)” 在課程內(nèi)容方面，新課標(biāo)的義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。如下圖 根據(jù)課程目標(biāo)的四個(gè)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)內(nèi)容如下 其中基本運(yùn)動(dòng)技能包括移動(dòng)性技能、非移動(dòng)性技能和操控性技能，主要發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力，為學(xué)生發(fā)展體能和學(xué)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能奠定良好基礎(chǔ)。體能學(xué)練主要針對(duì)改善身體成分，發(fā)展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、反應(yīng)能力、位移速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性、爆發(fā)力、平衡能力等，為學(xué)生增進(jìn)體質(zhì)健康和學(xué)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能奠定良好基礎(chǔ)。健康教育包括健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、疾病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)領(lǐng)域，主要幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成健康與安全的行為習(xí)慣和生活態(tài)度。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類，每類包含若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并針對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行做了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、要求。 跨學(xué)科融合是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)健康知識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。體育與健康課程應(yīng)融合多門課程，充分發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 體育與健康課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分主要立足于核心素養(yǎng)，結(jié)合課程的目標(biāo)體系，設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育和國防教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容。教師可以進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。 通過此次教授的專題,我校教師更加清晰了新課標(biāo)的方向,知行合一，我們光有體育的片段技術(shù)知識(shí)是不行的,更應(yīng)該明確的是用核心素養(yǎng)三個(gè)概念的整合與運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生真正做到以實(shí)踐促發(fā)展。注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，用教師引導(dǎo)的方式,將課堂的實(shí)效發(fā)揮成為真正的出汗、樂趣、陽光和融合的教學(xué)情境。 對(duì)于新課標(biāo)的理解也需要我們體育教師自身的學(xué)習(xí)力、專業(yè)素養(yǎng)增強(qiáng)，才能如教授所講的做到新課標(biāo)落實(shí)。做為一線教師的我們會(huì)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，持續(xù)的進(jìn)行教與學(xué)方式的改進(jìn)，在課程當(dāng)中承擔(dān)起培養(yǎng)核心素養(yǎng)的責(zé)任。積極提升自我，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)受一個(gè)科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂！