<p class="ql-block"> 在最美的人間四月天，春的朝氣并非只在復蘇的田野，也在那蘊含知識芬芳的三小課堂。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”的大背景下，為提高學校教師教學水平，促進青年教師的專業(yè)成長。資興市第三完全小學開展了青年教師教學比武活動。深耕課堂提質，對標‘雙減”引領教學。</p><p class="ql-block"> 此次教學比武陣容強大,決賽分語文、數學、綜合三組進行,年級組進行初賽后，共有26名教師進入決賽。競賽活動歷時兩周，比賽中新穎的設計、良好的示范、靈動的思維、深入的研究、有效的指導，體現了教師們深厚的功底、良好的素質、鉆研的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 經評委組認真評定，評選出特等獎5名，一等獎7名，二等獎14名。</p> <p class="ql-block"> 老師們要從激烈的角逐中脫穎而出,絕非易事,那是要歷經數次的磨課,教學設計反復整改,課堂細節(jié)不斷追問,以及熬過多個夢里都是講課情景的深夜,方能登上王者的寶座。話不多言,先睹為快,且讓我們進入特等獎的課堂,近距離感受那知識的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 謝芳樂老師執(zhí)教的四年級語文課《囊螢夜讀》，十分重視文言文的學習方法指導。教學中，引導學生通過反復朗讀、借助注釋、擴字成詞、借助插圖、聯系生活等環(huán)節(jié)，為學生學習文言文打下了基礎。語文之美，美在文意品析。在謝老師循循善誘的引導下，孩子們在一次次朗讀中，仿佛親眼見證著艱苦的條件之下車胤夜以繼日地寒窗苦讀的情景，潛移默化之中感受到了其精神之美。</p> <p class="ql-block"> 鄧萍艷老師執(zhí)教的四年級數學《有余數的除法》符合學生從實踐到認識再到實踐的認知規(guī)律，激發(fā)學生主動參與整個教學過程。實踐，感悟，體驗，建構，在自主合作探究的學習過程中，習得知識和方法，又鍛煉了孩子們總結、表達和運用的能力。另外整節(jié)課還不忘讓學生感受數學與生活的密切聯系，實現學以致用的目標。</p> <p class="ql-block"> 樊家富老師執(zhí)教的五年級數學《軸對稱》。樊教師遵循“做中學”的理念，軸對稱的數學美在課堂中得到了再現，學生的動手能力和數學思維發(fā)展的到了有機的結合。</p> <p class="ql-block"> 鄒燦老師執(zhí)教三年級語文課《海底世界》。教學過程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，鄒老師以讀、說、練貫穿整個課堂，讓學生的思維得到了充分的訓練，學有所獲，既讓學生掌握了知識，也培養(yǎng)了學生能說會寫的能力。</p> <p class="ql-block"> 黃丹霞老師執(zhí)教的三年級科學《溫度與水的變化》。黃老師根據學生已有的知識經驗和生活經驗，引導孩子們思考水的形態(tài)變化與溫度之間的聯系，鼓勵孩子們進行追蹤探究實驗過程中的各種變化積極探索溫度、形態(tài)變化背后的“秘密”，嘗試利用新知解釋生活中的科學現象，注重孩子的過程性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 其他老師的課堂也各展所長，充分展現了我校教師的風采。</p><p class="ql-block"> 語文課上，教學扎實有效，解讀教材到位，目標設定準確，重閱讀、重積累、重訓練，注重培養(yǎng)學生靜讀默思，練習批注，以學生為主體展開教學，習得語言，練就能力，實現了學生學習方式上的根本轉變。</p> <p class="ql-block"> 數學課上，目標定位準確，教學重點突出，活動式教學理念體現充分，重操作、重探究、重思考。老師們積極引導學生參與觀察、描述、推理、交流等實踐活動，注重學生在數學理解上的多樣化、個性化表達，關注學生的學習狀況和二次體驗，注重數學思想方法、解決問題策略的總結和應用，展現數學魅力。</p> <p class="ql-block"> 英語課上，教師恰如其分的課堂駕馭能力，充分展示了其扎實過硬的教學水平。通過生動的全英文講述、豐富的肢體表現，有層次、有重點地教授專業(yè)知識，輔以希沃等信息技術手段，圖文并茂。豐富多樣的學習小游戲帶動學生的積極性，課堂氣氛活躍，符合學生實際需求，具有啟發(fā)性。</p> <p class="ql-block"> 道德與法治課堂，老師細心鉆研教材，別出心裁地處理教材，向孩子們傳遞的都是滿滿的正能量。孩子們在道德法治課中汲取養(yǎng)分，形成正確的價值觀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 體育課堂生動活潑，老師以學生身心發(fā)展為出發(fā)點，設計了一堂形式新穎、豐富多彩的體育課。不論是激發(fā)學生熱情的游戲設計，還是突破難點時的教師示范，都顯示了體育教師扎實的理論功底和專業(yè)技能水平。</p> <p class="ql-block"> 本次競賽活動，也從多方位、多角度實現了對學生學習情況和學習狀態(tài)的一次集體調研。課堂上，我們欣喜地看到了學生陽光自信、積極投入的精神面貌，他們靜心地學習，深刻地思考，完整流暢地表達，給聽課的老師留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 競賽活動中，學校領導、教研組長、年級組長、骨干教師、教學師傅充分發(fā)揮示范引領作用，帶動全組教師共同研究，對青年教師悉心指導，實現了全體教師在教學探索上的又一次進步與提升。本次競賽活動，與攻堅引領、團隊教研相互融合，實現了對教師教學水平的一次整體檢驗。</p> <p class="ql-block"> 教育的核心在課堂，教師的風采在課堂，學生的成長在課堂。本次比賽，進一步深化了“雙減”政策下的課堂教學研究，促進了教師教學理念、學習方式的轉變，同時，為教師提供了學習、研究、交流、展示的平臺，推動了我校教師隊伍的建設與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “風勁帆滿圖新志，砥礪奮進正當時?！北荣愲m已圓滿落下帷幕，但課堂教學研究沒有停止，“提質、增效”是課堂永遠的追求。學校在下一步的教研中將進一步打開思路、總結收獲，并繼續(xù)組織一系列的競賽，讓更多的老師在歷練中不斷超越，脫穎而出，從而實現我校教育教學工作的新發(fā)展！</p>