教研活動是推動教師專業(yè)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它也猶如一個充滿磁力的磁場，將老師們吸引在一起，一起感悟，一起研究，一起成長。 為提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)科研，提高教師業(yè)務(wù)水平，增進(jìn)教師之間的交流，南銅冶小學(xué)堅持每周開展教研活動。 <h3 style="text-align: center">課堂展示</h3> “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”劉紅艷老師執(zhí)教的《火燒云》引用法國雕塑家羅丹名言，引導(dǎo)學(xué)生觀看火燒云圖片，形象直觀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生感受強(qiáng)烈。通過小組學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，整個課堂氛圍很好，真正做到了把課堂交給學(xué)生 。 張雅聰老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《小數(shù)加減法的應(yīng)用》，她從實際生活入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，把計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合。在教學(xué)過程中，張老師放手讓學(xué)生自主探索，注重學(xué)生學(xué)情反饋，多讓學(xué)生板演，做到了在教學(xué)中的因材施教。 吳瑜婕老師執(zhí)教英語課《Lesson19 LiMing Comes Home》，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用多媒體化抽象為具體，教學(xué)生動有趣。更可貴的是，在教學(xué)中，吳老師不是孤立地教單詞，而是放在生動活潑的語言實踐中去掌握詞匯，讓學(xué)生在不知不知覺中掌握單詞。 科任1組和科任2組分別開展了以《如何提高學(xué)生的課堂效率》和《優(yōu)化課堂教學(xué)》為主題的教研活動。 <h3 style="text-align: center">聆聽與思考</h3> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教研組的老師們認(rèn)真聽課。聽課的同時，老師們也在不斷的思考授課教師的教學(xué)成功之處與不足，思考自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點和缺點，思考今后的教學(xué)中如何取長補(bǔ)短，使自身的授課水平得到進(jìn)一步的提升。 <h3 style="text-align: center"> 研討交流</h3> “聽課促探索，評課助成長”，課后的評課環(huán)節(jié)，授課老師就自己本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計進(jìn)行反思。聽課教師各抒己見，暢所欲言，表揚(yáng)優(yōu)點，指出不足，互相取長補(bǔ)短。老師們在交流碰撞中更加深入地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。<div> 學(xué)無止境，教藝也無止境，我們通過多聽課，勤評課，在教研中一起發(fā)展，共同提高。</div> 教研路上永遠(yuǎn)沒有終點，但在教研的道路上，我們老師將攜手起跑，你我互助，鼓勵前行，我們將看到勝利的曙光! <div style="text-align: right;">編輯：胡彥貞</div><div> </div><div style="text-align: right;">審核：董紅霞</div>