<p class="ql-block"> 在第32個(gè)全國(guó)殘疾日來臨之際，我有幸受到了社旗縣特殊教育學(xué)校邀請(qǐng)給孩子們上心理活動(dòng)課，在這里遇見了這樣的一群人——</p><p class="ql-block"> 他們有著天使般美麗的面容，卻無法像正常人一樣擁有自己的工作和生活；他們有著無比明澈的眼睛，卻不能感受到生命的奧秘；他們有著自己的想法，卻很難述說自己看到的一切?！斑@是一群折翼的天使”卻用他們純凈的心靈去感受著這個(gè)世界，在我們不曾留意的角落默默的歡笑和成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 有一種世界，沒有喧囂，只有一顆顆赤誠(chéng)之心在進(jìn)行無聲的交流。他們用心靈說話，用心靈歌唱，那里安靜和諧、純凈美麗。我們只有用心去感受才能體會(huì)，當(dāng)我們用心去聽去幫助他們的同時(shí)，我們的心靈也會(huì)得到凈化，就像那句話說的：“<b>那些做善事的人，幫助別人的人，到底誰才是被幫助的人呢？”</b></p> <p class="ql-block"> 很開心能夠有機(jī)會(huì)在全國(guó)殘疾日——這個(gè)特殊的節(jié)日來臨之際為特殊學(xué)校培智班和聽障班的孩子們各開展一節(jié)心理活動(dòng)課。還記得浩叔在給我說這個(gè)邀請(qǐng)的時(shí)候提到：“<b>這一定會(huì)給你帶來生命中不一樣的感受。</b>”接到這樣的邀約我是既激動(dòng)又忐忑。激動(dòng)是來自于浩叔的認(rèn)可，說實(shí)在話在浩叔面前我一直都覺得自己是大樹下的小草——只有仰望的份兒！沒想到還能得到這樣一位行業(yè)大牛的認(rèn)可（張浩老師是全國(guó)著名的青少年教育、勵(lì)志演講及家庭教育的專家）。而忐忑是來自于自己從來沒有接觸過這樣的孩子，對(duì)他們一無所知，我不禁問自己：我能否帶給他們一份節(jié)日特殊的禮物（孩子們從未體驗(yàn)過的心理活動(dòng)課）呢？</p> 為了這一天的到來，我開始了準(zhǔn)備：<br> 十幾年的備課經(jīng)驗(yàn)讓我有著清晰的思路，備學(xué)生、定主題、查資料。感謝我的研究生學(xué)妹通過強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)幫我聯(lián)系到了一位有著特殊教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師，從她那里取經(jīng)后我有了對(duì)這些孩子們初步的認(rèn)識(shí)。 接下來的定主題環(huán)節(jié)，又讓我犯了難。因?yàn)檫@兩個(gè)不同群體的孩子雖然在同一所學(xué)校但是情況是完全不同的，培智班的孩子天生智力方面存在著不足，聽障班的孩子智力是完好的。最終我確定了同一個(gè)主題：<b><font color="#ed2308">每個(gè)我都會(huì)“盛開”</font></b>。<br> 確定這個(gè)主題是因?yàn)槲业膬?nèi)心始終充滿期待，期待著在這些孩子中會(huì)出現(xiàn)像舟舟、余秀華、邰麗華這樣的人，希望他們不會(huì)喪失掉生命的活力和目標(biāo)，能夠在這個(gè)春天在心中種下希望的種子，努力綻放出自己的色彩。 最終，在查資料定活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我安排了更多的游戲、分享和活動(dòng)，讓我們能夠一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)彼此、打破局限、描繪未來。 真正上課的這天，帶著精心準(zhǔn)備的禮物和水果，浩叔準(zhǔn)時(shí)在8點(diǎn)鐘接我一起趕到了特殊學(xué)校。在路上，浩叔也給我指導(dǎo)了很多，讓我對(duì)這次出行又多了幾分信心。特殊學(xué)校的老師們熱情的接待了我們，在等待上課期間陪一位學(xué)生做了沙盤游戲，學(xué)生也很配合的，就像他在游戲中說的希望“我們”一起乘坐小車去他壘起的高山。我知道，這是一個(gè)信號(hào)，這個(gè)孩子正在努力的打開心門接收來自外界的觀念和信息。 首先，是給培智班的孩子上課。兩個(gè)班合起來共有二十多名孩子，十幾歲的孩子臉上仍然掛著純真無邪的笑容。在自我展示環(huán)節(jié)，有的孩子仍然會(huì)說自己是“六歲”。確實(shí)，在獎(jiǎng)勵(lì)他們小貼貼的時(shí)候我問：“你希望老師把貼貼貼在哪里呢？”很多孩子都用手指指了自己的額頭。（之前給社旗一高教師子女暑期托管班上課的時(shí)候，低齡段孩子是希望我把貼貼貼在他們額頭或者手背上，而高齡段的孩子更多的是希望我把貼貼貼在他們的桌子上或者書本上。）在我詢問他希望我把貼貼貼在哪里時(shí)，培智班里有三名學(xué)生指了課本或者課桌，所以我把選擇貼哪個(gè)貼紙的權(quán)力也給了他們，看著他們認(rèn)真挑選貼紙的時(shí)候，我很希望這個(gè)社會(huì)能夠給他們更多選擇的權(quán)力。在分享環(huán)節(jié)有些大膽的孩子是站起來分享的，更多的孩子非常的害羞，他們不太敢發(fā)出聲音，甚至將自己的臉埋在了小臂中。這時(shí)我會(huì)走到他們的桌邊，蹲下身子和他們一一交流，對(duì)他們，我選擇：<b>不小看，不高估，蹲下身來以孩子的眼光和心思來打量世界。</b>最后在描繪未來時(shí)，我問了每一個(gè)孩子你最喜歡的事情，并且引導(dǎo)這些孩子從喜歡的事情入手，和他們做約定：要堅(jiān)持吃飯、鍛煉和學(xué)習(xí)。最后，在我們共同的約定中一節(jié)課結(jié)束了。很開心我們堅(jiān)持了一節(jié)課，一節(jié)專注的、別開生面的、相互滋養(yǎng)的心理活動(dòng)課。最后，我給每個(gè)孩子發(fā)了棒棒糖。果然，所有的小朋友都拒絕不了生活中的一點(diǎn)甜！ 有一個(gè)女孩，上課一直不說話，只是笑，她擁有這個(gè)世界上最純粹的甜美笑容。下課后，我陪著他們做操時(shí)，她一直過來求抱抱。我好開心呀，誰會(huì)拒絕這些“愛”的抱抱呢！她叫我：媽！我這才知道，原來她除了會(huì)笑還會(huì)叫媽！培智班的老師后來才和我解釋，這個(gè)姑娘只會(huì)叫媽，誰對(duì)她好，她就叫誰媽。在第二節(jié)課要開始的時(shí)候，她仍然抱著我不松開手，我和她說：乖，老師要上課了！她這才一步三回頭的回到她的教室上課。對(duì)了，我給他們上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)叫做認(rèn)識(shí)可愛的你，可愛的男生和可愛的女生。我想對(duì)這些孩子們說：我認(rèn)識(shí)了你們，你們也給了我無盡的歡喜。 給聽障班孩子的課開始了，有四位手語老師隨堂翻譯，我也盡量將語速慢下來，張大嘴巴讓他們能夠讀懂我的口型。在熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了大風(fēng)吹這個(gè)游戲，當(dāng)我說大風(fēng)吹時(shí)他們伸出雙手比棒，然后我說吹什么，有相同特質(zhì)的孩子站起來。在吹“愛畫畫”和“愛跳舞”的同學(xué)時(shí)，基本上全班的同學(xué)都站了起來。很感動(dòng)我們特殊學(xué)校的老師能夠帶著這些孩子們畫畫和跳舞，讓孩子們可以用畫筆和舞蹈來連接這個(gè)世界。在課堂的最后我布置了課下作業(yè)，讓他們能夠用畫筆畫出自己在將來的職業(yè)自畫像。希望能夠在將來看到這些孩子出現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)中，過上他們想要的生活。最后我們一起分享了香蕉，他們用手語對(duì)我說謝謝，我和每一個(gè)女生擁抱，和每一位男生對(duì)視，希望他們能夠接收到我的力量。 <p class="ql-block"> 前兩天在和我的好友，也是資深的心理咨詢師周炎老師討論時(shí)，我們交流道：<b>心理治療師，其實(shí)是在出賣愛心，是在用自己的生命陪伴來訪者成長(zhǎng)</b>。后來，我們戲說到，我們一直以來的工作就是出賣愛，我們的愛是很值錢的。在設(shè)置上課的初期，我也一直在想，究竟我能夠帶給這些孩子什么呢？在上完兩節(jié)課后，我想到了，能夠帶去的只有愛呀！現(xiàn)在，當(dāng)我回過頭來再去看，我發(fā)現(xiàn)收獲的不僅僅有愛，有對(duì)特殊學(xué)校校長(zhǎng)和老師深深的敬意，對(duì)這些孩子父母的體恤以及對(duì)這些孩子們將來的希望與憧憬。相信這些孩子在社會(huì)這么多的關(guān)愛和幫助下也一定能夠盛開！</p><p class="ql-block"> 作者：李戈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>