<p class="ql-block"> 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長過程中一個重要的轉(zhuǎn)折。為了幫助孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活，深入貫徹落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，我校圍繞身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面的內(nèi)容，開展了一系列的幼小銜接活動。5月13日，我校圍繞“幼小協(xié)同 雙向銜接”為主題，開展一年級和縣二幼的聯(lián)合教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 5月13日上午，一年級的語文老師楊歡河和王穎分別為大家?guī)砹司实摹睹藁ü媚铩芬徽n和《課堂常規(guī)展示》一節(jié)。幼兒大班 江尼拉爾老師為一年級老師展示生動有趣的語言課《我愛讀書和寫字》；通過雙向課堂學(xué)習(xí)交流，老師們從中感受到小學(xué)與幼兒園課堂的共性與不同。</p> <p class="ql-block"> 楊老師教態(tài)自然大方，非常具有親和力。她利?多種形式的練讀幫助學(xué)?體會請別?幫忙的語?，表演棉花姑娘驚奇地問，讀出棉花姑娘的開心。整節(jié)課，以情導(dǎo)讀，以情促讀，學(xué)生在讀中感悟、讀中理解，逐漸對閱讀產(chǎn)?了濃厚的興趣，感悟到了語?的形象美、意境美、韻律美。</p> <p class="ql-block"> 江尼拉爾老師從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中讀書寫字存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生用手中的畫筆呈現(xiàn)讀書寫字時的正確與錯誤方法。用兒歌的形式總結(jié)歸納正確讀寫姿勢，培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 王穎老師緊緊圍繞“中國夢”這一主題，向大家展示了一年級學(xué)生在課前準(zhǔn)備，晨誦，朗讀，書寫及課后整理等方面已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。看！他們坐姿端正，讀書、寫字規(guī)范；聽！他們聲音洪亮，語言表達(dá)準(zhǔn)確完整；瞧！他們動作一致，一個個精神飽滿</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)活動之后，三小教務(wù)處組織參與教師進(jìn)行研討、反思，積極探尋更科學(xué)幼小銜接課堂教學(xué)模式。首先由三位執(zhí)教教師圍繞“本節(jié)課中設(shè)計哪些活動促進(jìn)了幼小科學(xué)銜接？”簡單說明自己的設(shè)計意圖及教學(xué)反思。接著三小與二幼的教師就雙方課堂效果開展熱烈探討。幼兒園大部分老師認(rèn)為，一年級的課堂容量大，課堂節(jié)奏快，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方式多樣，對每一位新生具有極大的挑戰(zhàn)。幼兒的課堂更傾向于讓每位學(xué)生有展示自己的機(jī)會，讓幼兒敢說、愛說、會說。三小老師積極肯定二幼 老師態(tài)度非常親和，對學(xué)生充滿愛心、耐心，并且重視學(xué)生動手力、表達(dá)力和思考力的培養(yǎng)，為學(xué)生順利過渡到一年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，幼兒園和一年級教師也互相提出中肯建議，引發(fā)了與會老師們的共鳴與思考。</p> <p class="ql-block"> 趙園長對三小的兩節(jié)展示課給予了高度的評價。她非常欣賞兩位老師能根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，孩子們能在玩中學(xué)，做中學(xué)。她表示今后在幼兒培養(yǎng)方面會多關(guān)注培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，表達(dá)能力及規(guī)則意識，幫助幼兒們更順利的適應(yīng)小學(xué)生活，與小學(xué)生活無縫銜接。</p> <p class="ql-block"> 縣三小的教務(wù)主任杜主任也對今后幼小銜接工作提出了細(xì)致的要求。她指出幼兒園與小學(xué)一年級在培養(yǎng)孩子方面同中有異，希望老師們能找到側(cè)重點(diǎn)，努力培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好少年。</p> <p class="ql-block"> 三小趙新榮校長對如何做好幼兒與小學(xué)教育的銜接也提出了自己的見解，殷切希望幼兒園和小學(xué)一年級老師積極行動，通過雙向銜接，形成教育合力，將銜接的“陡坡”變成“緩坡”，為每個新生搭建入學(xué)適應(yīng)的階梯，讓每個孩子都完成由幼兒園向小學(xué)的順利過渡，讓每一位兒童都能綻放出最燦爛的笑容。</p> <p class="ql-block"> 會后，在三小一年級年級組長張蕓老師的陪同下，二幼老師來到一年級的教室，參觀了一年級的環(huán)建，即樓道建設(shè)、班級布置等方面。雙方教師就如何利用環(huán)境培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣交流各自的想法。同時，二幼老師也希望近期能組織幼兒走進(jìn)縣三小開展體驗(yàn)活動，讓孩子們提前了解小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block"> 通過此次雙向教研活動，園校教師相互了解教學(xué)模式，學(xué)習(xí)不同層次的教學(xué)優(yōu)勢。相信定會幫助孩子們實(shí)現(xiàn)由幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，成為一名合格的小學(xué)生。</p>