冰凡 春未盡，夏初臨，風與晨輝，五月已歸。懷揣著對小學語文的殷殷期待，相約在這繁花似錦的五月，2022年5月13日，我們迎來了海南省小學語文課堂教學改革攻關(guān)團隊建設(shè)暨常態(tài)課教學研討與培訓活動。本次活動在中國人民大學附屬中學?？趯嶒瀸W校舉行。 <p class="ql-block"> 參加本次活動的有海南省小學語文學科課堂教學改革攻關(guān)團隊第一批成員及指導(dǎo)專家，各市縣小學語文教研員及骨干教師代表現(xiàn)場參加。還有18個市縣的小語同仁們，通過線上參與觀看本次活動的現(xiàn)場直播。</p> <p class="ql-block"> 本次活動第一場由瓊海市嘉積鎮(zhèn)中心學校的吳采凈老師主持。</p> 課例展示 授課教師：朱琳（人大附中?？趯嶒瀸W校）<br> 授課學生：人大附中?？趯嶒瀸W校一<br> 授課課題：一下閱讀課《棉花姑娘》<br> 教學環(huán)節(jié)：<br> 活動一：朗讀詞語，復(fù)習鞏固<br> 活動二：自由讀課文，梳理脈絡(luò)，讀好對話<br> 活動三：鞏固練習，記憶挑戰(zhàn)<div> 活動四：聚焦要素，了解七星瓢蟲</div><div> 活動五：學習積累，遷移拓展</div><div> 活動六：學寫生字，鞏固練習</div><div> 本節(jié)課朱老師由復(fù)習導(dǎo)入，帶領(lǐng)學生重溫詞語，接著通過自由讀課文的方法梳理課文脈絡(luò)，自然引出對話，隨之指導(dǎo)朗讀。課堂上還關(guān)注文本中有特點的詞語進行積累和拓展遷移，最后找出三個含有“橫”畫的字練寫。整堂課扎實有效，學生學有所得。</div> <p class="ql-block"> 授課教師：董瑋（人大附中?？趯嶒瀸W校）</p><p class="ql-block"> 授課學生：人大附中海口實驗學校</p><p class="ql-block"> 授課課題：二下寫話課《好玩的雞蛋殼》</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 活動一：我會看圖，看出順序，看出異同</p><p class="ql-block"> 活動二：讀提示，明確要求，說清楚</p><p class="ql-block"> 活動三：我會說話，說有趣</p><p class="ql-block"> 活動四：我會寫話，寫清楚，寫有趣</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課董老師先教學生看圖，通過引導(dǎo)讓學生明白看圖的方法，再讀要求，通過出示提示詞、連線的方法指導(dǎo)學生把話說清楚，在說清楚的基礎(chǔ)上出示例文，激發(fā)學生說有趣。最后開始寫話，給予寫清楚和寫有趣這兩個評價標準。整個過程都有支架，有方向，讓學生有法可循，學得興趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 授課教師：田夏（人大附中?？趯嶒瀸W校）</p><p class="ql-block"> 授課學生：人大附中?？趯嶒瀸W校</p><p class="ql-block"> 授課課題：三下閱讀課《海底世界》</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 活動一：復(fù)習鞏固</p><p class="ql-block"> 活動二：合作學習第四自然段</p><p class="ql-block"> 活動三：自主學習第五自然段</p><p class="ql-block"> 活動四：聚焦要素，整合信息</p><p class="ql-block"> 田老師整節(jié)課指令清晰，通過自由朗讀課文，復(fù)習中心句并讓學生邊讀邊記中心句的作用。接著先扶后放，先一步一步教學生學習第四自然段的方法，利用學習第四自然段的方法自主學習第五自然段，最后再次通過這種方法練說整篇課文的結(jié)構(gòu)。學生在習得方法的同時獲得語言實踐的機會，收獲滿滿。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 教學點評環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 點評專家：王琴玉（海南省教育研究培訓院）</p><p class="ql-block"> 王老師首先說明上午的三節(jié)課，不是示范課，是公開的家常課，是為各市縣教研員以及一線教師共同去尋找大家更認同的家常課范式的研討案例。</p><p class="ql-block"> 明確了常態(tài)課教學基本理念并說明緣由：</p><p class="ql-block"> 1.全員參與：學生全員全程參與學習，無旁觀者；多集體活動，少個人展示。</p><p class="ql-block"> 2.精講少練：教師講解少而精準；讀練結(jié)合，讀寫結(jié)合，學生言語實踐時間不少于28分鐘。</p><p class="ql-block"> 3.學教評一體化：聚焦學習目標，學習活動有效，評價即時，課堂教學效果良好。</p><p class="ql-block"> 對于上午三節(jié)課，王老師也針對性地提出了建議：</p><p class="ql-block"> 1.對照教學目標，找準教學目標，找對評價策略。</p><p class="ql-block"> 2.為學生提供清晰易懂的學習目標愿景，用好作業(yè)作為樣板和示范。</p><p class="ql-block"> 3.在學習過程中有規(guī)律性地提供描述性反饋。</p><p class="ql-block"> 4.根據(jù)學生的學習需求，確定下一步教學。</p><p class="ql-block"> 5.聚焦單元要素，提供支架，學習過程程序化，層層深入，才能真正達標。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課的老師們也毫無保留地說出自己對于家常課的疑問和聽課感受。</p> <p class="ql-block"> 下午的研討活動，在雨后的清新中開啟。來自人大附中?？趯嶒瀸W校的王廣敏老師登臺主持。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 授課教師：張錦（儋州市洋浦第二小學）</p><p class="ql-block"> 授課學生：?？谑旋堘W五年級學生</p><p class="ql-block"> 授課課題：五下閱讀課《楊氏之子》</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 活動一：自由讀古文，讀準字音</p><p class="ql-block"> 活動二：反復(fù)練習，讀好停頓</p><p class="ql-block"> 活動三：自由練讀全文，熟讀成誦</p><p class="ql-block"> 活動四：讀注釋，邊讀邊記</p><p class="ql-block"> 活動五：借助注釋，合作說意思</p><p class="ql-block"> 活動六：現(xiàn)代文與古文互讀，邊讀邊記</p><p class="ql-block"> 活動七：聚焦要素，感悟語言幽默</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課，張老師通過設(shè)計多個誦讀活動，讓學生熟讀成誦并理解文本，達到積累語言的目的；通過搭建合理的支架，引導(dǎo)學生感悟文本中語言的幽默，落實語文要素。整堂課，學生全程全員參與，讀寫結(jié)合，訓練扎實有效。</p> <p class="ql-block"> 授課教師：吳茹茹（瓊海市嘉積中心學校）</p><p class="ql-block"> 授課學生：海口市龍岐小學六年級學生</p><p class="ql-block"> 授課課題：六下習作課《讓真情自然流露》</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 活動一：激活情感體驗，確定寫作內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 活動二：課文引路，完成片段</p><p class="ql-block"> 活動三：同伴交流促修改，巧借方法寫心情</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課上，從習得方法到使用方法，吳老師充分利用了小組合作形式。課堂上，學生學會了選材，并嘗試把內(nèi)容寫具體，能運用多種表達方法，讓真情在習作中、在課堂上自然流露出來。通過這節(jié)課，孩子們體會到了分享的快樂，也激發(fā)了自己的創(chuàng)作熱情。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 教學點評環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 點評專家：劉清杰（海口市美蘭區(qū)教研室）</p><p class="ql-block"> 劉清杰老師圍繞“教學評一體化”，從以學定標、以教導(dǎo)學、以評促學這三方面，對下午的兩節(jié)課進行細致具體的點評與分析，提出中肯的建議，他指出：</p><p class="ql-block"> 1.教學目標應(yīng)精準，指向?qū)W生的學；</p><p class="ql-block"> 2.導(dǎo)學策略要有效，指向?qū)W生的成長；</p><p class="ql-block"> 3.評價要及時，指向?qū)W生的興趣。</p><p class="ql-block"> 最后，劉老師也提出殷切的希望，希望大家能通過讀書、實踐、反思，不斷提升自己，成為海島上優(yōu)秀的老師，影響更多的人。</p> 一天的學習雖然短暫，但我們更清楚地認識到全員參與，精講多練，學教評一體化的常態(tài)課教學基本理念，回到自己的課堂，去實踐、行動、堅持，相信小學語文學科課堂教學改革這道彩虹，定會更加絢爛。