<p class="ql-block"> 為了踐行新課標(biāo)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助教師更新觀念，2022年5月12日，我校語文組展開了“群文閱讀”同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由五年級(jí)組承擔(dān)，三位執(zhí)教教師以獨(dú)特的視角，迥異的風(fēng)格，展示了三堂精彩的課例。</p> 集體研修 <p class="ql-block"> 在校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭帶領(lǐng)下，我們第一時(shí)間對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》的解讀進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)，接著又聆聽了新課標(biāo)理念下“群文閱讀”的實(shí)施策略。通過此次線上研讀，全體語文教師明確了今后語文教學(xué)的方向，三位執(zhí)教教師本著踐行新課標(biāo)理念，讓群文閱讀點(diǎn)亮語文課堂的思想，設(shè)計(jì)了本次課例展示。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 馬濤教師在《人物描寫一組》教學(xué)中，牢牢抓住三個(gè)文本片段，逐一逐層進(jìn)階式的讓學(xué)生體會(huì)人物形象，尤其在教學(xué)《摔跤》片段時(shí)，他運(yùn)用自己豐富的肢體語言讓學(xué)生直觀感受到動(dòng)作描寫對(duì)人物形象塑造的重要性。善于鼓舞學(xué)生是教育中最為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，馬老師從不吝惜自己的掌聲，整堂課掌聲不斷。</p> <p class="ql-block"> 周文娟教師抓住了群文閱讀重在“讀”這一基本理念，讓學(xué)生反復(fù)閱讀三個(gè)文本片段，學(xué)生每次閱讀文本前都有明確的閱讀目標(biāo)。周老師在片段《兩莖燈草》教學(xué)中，抓住“兩個(gè)指頭”的細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象的魅力。通過三個(gè)片段的對(duì)比閱讀和思考整理，周老師形象的用五個(gè)手指頭來總結(jié)人物描寫的基本方法，形象直觀，易于理解。</p> <p class="ql-block"> 王麗老師通過抓住關(guān)鍵詞的閱讀策略，整堂課讓學(xué)生不斷尋找，不斷感悟人物形象特點(diǎn)，總結(jié)人物描寫方法，對(duì)比閱讀，思考整理。并利用表格的形式將三個(gè)文本進(jìn)行整合，突出了群文閱讀理念。寫話階段選取了學(xué)生最熟悉的同班同學(xué)，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。</p> 評(píng)議課 <p class="ql-block"> 優(yōu)秀的課例展示，讓全體語文教師如同撥開云霧見明月。在語文教研組長(zhǎng)閆軍鋒的主持下，大家齊聚一堂評(píng)課交流，對(duì)“單元整合、群文閱讀”做了進(jìn)一步的探討和分享，三位教師淺談了自己對(duì)群文閱讀教學(xué)的收獲與反思。張校長(zhǎng)對(duì)三位教師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)于敢于挑戰(zhàn)新的教學(xué)模式給予了高度的肯定，點(diǎn)評(píng)深刻透徹，對(duì)課堂中存在的不足提出寶貴的建議，張校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)極具指導(dǎo)性，并對(duì)我們語文教師提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 一路成長(zhǎng)，一路修行。群文閱讀的芬芳剛剛綻放，這次研討活動(dòng)讓所有語文教師受益匪淺，給群文閱讀的探究之路開了一個(gè)好頭，相信在未來的日子里，我們的閱讀教學(xué)課堂會(huì)更精彩，力爭(zhēng)讓太京小學(xué)的校園飄滿書香。</p>