<p class="ql-block">晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。由人民出版社舉辦的“相遇云端，教研同行”的活動在云端拉開序幕。為了加強我?？茖W教師對新課標的理解，把握科學學科的教學特點。5月13日晚7:30馬亓河東小學組織全體科學教師積極參與人教云教研科學培訓。</p> <p class="ql-block">本次科學教研活動由清華大學航空航天學院高云峰教授主講的以“從跨學科概念看科學教育：物質(zhì)與能量（1）”為主題的講座。高云峰教授從物質(zhì)與能量的內(nèi)涵、特點及應用；物質(zhì)科學領域的物質(zhì)與能量；生命科學領域的物質(zhì)與能量；地球宇宙科學領域的物質(zhì)能量；技術(shù)與工程領域的物質(zhì)與能量五個方面進行了詳細講解。</p> 前言 <p class="ql-block">在2022年版的科學教程課標中，科學課程設置了13個學科核心概念，通過對科學核心概念的學習，實現(xiàn)對跨學科概念的理解，構(gòu)筑了一個更加綜合的視角，拓展了認知，提高了理解問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 真正的跨學科是把不同學科的信息、數(shù)據(jù)、技能、工具、觀點、概念和理論綜合起來，是知識和概念的整合，是思想和方法的整合。</p> <p class="ql-block">科學課程為什么會選擇跨學科概念呢？高教授從物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化等方面給我們進行了解讀。</p><p class="ql-block">跨學科概念可以更直接地讓學生形成科學的世界觀,了解自然現(xiàn)象背后的道理,學會處理問題的方法和模式,從而把科學知識、科學方法、科學態(tài)度和精神融為一體,實現(xiàn)科學課程的教育目標。</p> “物質(zhì)與能量”內(nèi)涵、特點及運用 <p class="ql-block"> “物質(zhì)與能量”具有方法論上的指導意義，“物質(zhì)與能量”是更上位的概念?！拔镔|(zhì)與能量”還是其他跨學科概念的基礎。</p> 物質(zhì)科學領域中的物質(zhì)與能量 <p class="ql-block">1、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) </p><p class="ql-block">2、物質(zhì)的變化與化學反應</p><p class="ql-block">3、運動與相反作用</p><p class="ql-block">4、能的轉(zhuǎn)化與能量守恒</p> <p class="ql-block"> 物質(zhì)與能量的關系、物理變化中的物質(zhì)與能量，化學變化中的物質(zhì)與能量。</p> 生命科學領域中的物質(zhì)與能量 <p class="ql-block">宇宙中的地球、地球系統(tǒng)</p><p class="ql-block">氣球圈層中的物質(zhì)與能量：太陽能輻射能量、原子能、勢能等是交換的主要能量來源</p><p class="ql-block">太陽能和極光</p> 技術(shù)工程領域中的物質(zhì)與能量 <p class="ql-block">技術(shù)、工程和社會、技術(shù)工程與物化 技術(shù)發(fā)明產(chǎn)品，通過能的轉(zhuǎn)化方便人們的生活。</p><p class="ql-block">工程制作裝置，把不同的能轉(zhuǎn)化為電能方便人們生活。</p><p class="ql-block">技術(shù)與工程促進了能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)。</p> 總結(jié) <p class="ql-block">跨學科概念超越了零散的理論和事實，是一種世界觀和方法論的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> “物質(zhì)與能量”跨學科概念奠定學生最基本的世界觀，為客觀理解自然及自然現(xiàn)象、進而揭示未知世界打下基礎。</p><p class="ql-block">科學課程的不同領域都與“物質(zhì)與能量”有著密切的關系，從更大的視角，不同領域的各種現(xiàn)象，都是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換的具體表現(xiàn)形式。</p><p class="ql-block">從能量的角度，可以統(tǒng)一理解力、動能、動量等概念以及它們的關系，可以推出更具體的公式。</p><p class="ql-block">在科學課程中，學生從不同領域、不同角度接觸到物質(zhì)與能量的概念。課程中多個具體核心概念對于學生逐漸形成“物質(zhì)與能量”這一跨學科概念提供了獨特的貢獻。</p> 思考與感悟 <p class="ql-block">感謝“相遇云端，教研同行”讓我們有機會不斷提升自己，通過“物質(zhì)與能量”跨學科概念奠定學生基本的世界觀，為客觀理解自然及自然現(xiàn)象、進而揭示未知世界打下基礎。小學科學教學也將不斷向好。</p>