<p class="ql-block"> 學(xué)校管理漫談</p><p class="ql-block"> ——從學(xué)校考勤說起</p><p class="ql-block"> 近幾個月，感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，有幸以一個巡察員的身份，深入城區(qū)各個學(xué)段的幾所學(xué)校，去觀摩學(xué)習(xí)。百年大計，教育為本。誠然，教育牽動著千家萬戶，關(guān)乎著每個孩子的未來，每個老師，每個教育人，馬虎懈怠不得。誠惶誠恐，為使工作力求無偏差，進駐前花了一個星期集中學(xué)習(xí)關(guān)于教育的法律法規(guī)、各級政府文件規(guī)定和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述等。近些年黨和政府對教育牽掛于心，緊拎在手，不斷加大對教育的投入，校園硬件設(shè)施設(shè)備不斷更新優(yōu)化，校園硬化綠化美化香化文化，日新月異，校園成為最美麗最安全的地方。走進每一個校園，優(yōu)美的校園環(huán)境，賞心悅目。濃郁的文化氛圍，撲面而來。老學(xué)校，底蘊深厚，管理有方。新校園，朝氣蓬勃，創(chuàng)新有為。書聲朗朗，信心滿滿，無不彰顯著踔厲奮發(fā)砥礪前行的良好態(tài)勢。</p><p class="ql-block"> 以這樣一個特殊的視角，跳出教育看教育，肩負責(zé)任與擔當，細致觀察，專心聆聽，仔細琢磨，悉心發(fā)現(xiàn)，深入思考，感觸多多，收獲滿滿，受益匪淺，帶給我不一樣的認識和體驗。</p><p class="ql-block"> 考勤</p><p class="ql-block"> 簽到的目的意義在哪里？無外乎就是監(jiān)管教職工的出勤情況。可部分學(xué)校做法浮在表面，流于形式，為了簽到而簽到，看不出是否遲到，因為是紙質(zhì)簽到，代簽比比皆是。管理者就在眼前，都是同事，誰愿意當面得罪人？實際上有部分人，人未到，名已簽。這么做，對個人根本起不到監(jiān)管考核的作用。這種做法只能管理懂規(guī)則守規(guī)矩的人，也就是所謂的老實人。通過談話了解，教師們意見紛紛，褒貶不一。</p><p class="ql-block"> 建議：說到底這還是一個制度管理的問題。筆者以為，管理簡單的分，有三個層次：低層次是家長式管理，讓你干什么你就干什么，具有隨意性。中層次是制度管理，規(guī)定怎么干就怎么干，具有機械性。高層次是文化管理，追求共同的價值認同，應(yīng)該怎樣干就怎樣干。（好的制度此時已內(nèi)化于心外化于行）</p><p class="ql-block"> 任何一個學(xué)校在發(fā)展過程當中，都繞不開制度管理?？梢杂煤灥胶炌说姆绞絹砜疾斐銮谇闆r，制止工作散漫無故缺勤。但這件事必須做真做實且做活：</p><p class="ql-block"> 首先用指紋或刷臉的方式進行電子簽到。</p><p class="ql-block"> 其次保留一定的靈活性?？紤]職工處理臨時性的家庭事務(wù)，體現(xiàn)制度的人性化，每月允許遲到3~5次，不影響具體工作時，半小時內(nèi)不用請假，這個范圍內(nèi)算滿勤，與獎懲制度結(jié)合起來，鼓勵出滿勤。</p><p class="ql-block"> 職稱</p><p class="ql-block"> 不可否認，職稱評聘在一個階段不同程度上提高了工作積極性，激發(fā)了工作內(nèi)驅(qū)力，對教育的發(fā)展起到了積極促進作用。職稱評定曾一度是學(xué)校管理的一個重要杠桿。可反觀現(xiàn)實，已經(jīng)取得高級職稱的教師缺乏再生動力，他們認為“船到碼頭車到站”，安于現(xiàn)狀，自然躺平，班主任選聘不愿申報，教研活動參與熱情不高，單位公益性臨時性事務(wù)不愿接受，不能發(fā)揮高級教師引領(lǐng)示范作用。在學(xué)校一線挑大梁，沖在前面的，大部分是中級或初級教師。按常理，高級職稱的教師應(yīng)該是經(jīng)驗豐富，專業(yè)精湛，有風(fēng)格有品味，在某個學(xué)科某個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，在人才資源匱乏的當下，這部分人（包括很多頭上有光環(huán)的教師）閑置下來，實在可惜。</p><p class="ql-block"> 建議：</p><p class="ql-block"> 首先，硬性要求，讓這部分人擔任一定的具體工作，盡可能發(fā)揮最大價值，實施青藍工程，采取一對一、一拖幾的方式，組建學(xué)科團隊，帶動年輕教師快速成長。</p><p class="ql-block"> 其次，動態(tài)管理，實施任期考核，制定考核細則，能上能下，使得每個有光環(huán)的教師有使命感緊迫感，而不是一勞永逸。</p><p class="ql-block"> 課堂</p><p class="ql-block"> 教育教學(xué)的主渠道主陣地在哪？必須是課堂！通過課堂提高教育教學(xué)質(zhì)量才是終極目標。</p><p class="ql-block"> 在高中，老師們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，流利的口頭表達，漂亮的板書設(shè)計，豐富的課堂容量，值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 聽了幾節(jié)課，或許以偏概全，管中窺豹，部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏對創(chuàng)新模式的思考。依舊采用“填鴨式、一言堂”，教學(xué)氛圍沉悶，留給學(xué)生探究的時間空間很少，課堂缺少多向交流，很少看到指名回答問題，多是齊答或教師自問自答，課堂難見思維的碰撞與交鋒；多元化評價手段匱乏，評價的針對性、發(fā)展性、激勵性不強；教學(xué)平淡，缺少由易到難、由淺入深的梯度，從教授新知到復(fù)習(xí)鞏固，再到拓展提高，由老師包攬，凸顯不出扶、引、放的教學(xué)規(guī)律，教師辛苦，學(xué)生疲勞，效果不理想。</p><p class="ql-block"> 跟一個學(xué)校管理者交流，他戲說“老師們正在認認真真毀掉孩子”，足見學(xué)校也意識到這個問題，可都不愿意不敢去改變，不愿意做第1個在劇場坐下的人。</p><p class="ql-block"> 在幼兒園，老師們耐心細致，活潑開朗，能唱會跳，渾身洋溢著青春的氣息，著實感染了我。</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)，課堂教學(xué)重點突出，層層推進，過渡自然，設(shè)計精巧：注重從課堂走進生活；注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（表達、想象）。運用動靜結(jié)合、虛實共生、張弛有度的教學(xué)技巧，打造趣味、高效、魅力課堂！（要知道這是老百姓心目中最好的學(xué)校）</p><p class="ql-block"> 建議：適當進行跨學(xué)段的教研交流，走進課堂，了解各個學(xué)段最好的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)自身的不足，互相取長補短，汲取營養(yǎng)，彼此成全，切實提高教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幾點思考</p><p class="ql-block">▲發(fā)現(xiàn)一個令人擔憂的現(xiàn)象：幼兒園的小朋友活潑可愛，愛說笑，爭先恐后表達自己的想法。小學(xué)的課堂依然熱烈，絕大部分學(xué)生都愿意分享與表達。到初中，喜憂參半。高中的課堂，對老師提出的問題置若罔聞，愿意主動交流者寥寥無幾。原因在哪呢？難不成是人成長的必然規(guī)律？</p><p class="ql-block">▲學(xué)生沒有分數(shù)，就過不了今天的中考、高考，但如果只有分數(shù)，恐怕也贏不了未來的大考。如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，我們的孩子未來會有很多缺憾，國家會沒有核心競爭力。</p><p class="ql-block">▲我們選擇了教師這個職業(yè)，如果有些不適應(yīng)，而又無力改變現(xiàn)狀，整天抱怨是沒有用的，只有努力調(diào)整自己去適應(yīng)去熱愛。教師是一個潤物無聲的職業(yè)，不要指望一兩次教育能改變所有人，你的傾情付出哪怕成就一個，也是值得的。老師要毀掉一個孩子很容易，有時候可能只要一句話，要培養(yǎng)成就一個孩子卻很難很難，需要家校朝同一個方向不蠏努力。</p><p class="ql-block">▲讓學(xué)校做學(xué)校該做的事，讓老師安靜安心地去教書育人。</p><p class="ql-block">▲任何時候，人始終是關(guān)鍵因素，如果優(yōu)秀教師始終是往優(yōu)質(zhì)學(xué)校流動，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，或許更加步履維艱。要讓需要學(xué)習(xí)的年輕教師到教研組織健全、教師培養(yǎng)做得好的學(xué)校去學(xué)習(xí)鍛煉，成熟后再輸送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱校挑大梁。不然教育均衡發(fā)展真的會成為“偽命題”。</p><p class="ql-block">▲為什么我們有的時候會被生活中的一個細節(jié)感動得熱淚盈眶，因為我們有美好的心靈，我們必須培養(yǎng)這樣豐富的情感來發(fā)現(xiàn)美感受美，所以“五育并舉”不能僅是口號，學(xué)校要嚴格貫徹全國教育大會精神，對體藝學(xué)科要體現(xiàn)足夠的重視。</p><p class="ql-block">▲一所學(xué)校的價值不應(yīng)該只看她能培養(yǎng)多少成就杰出的學(xué)生，更重要的是看她培養(yǎng)的每一個學(xué)生是否堅定了這樣一種人生信念：用我們的善良和智慧為世界貢獻一個問題解決的行動，讓世界因我們的努力而發(fā)生向善、向上的變化，變得更加溫暖，更加美好。</p><p class="ql-block">▲也許老師不經(jīng)意間的一句話點燃了我們學(xué)生心中的一盞明燈，這盞明燈就將照亮他整個人生的前程。足見老師的話語對學(xué)生影響之深遠。</p><p class="ql-block">▲人作為一個生命體，一定是講究張弛有度的，就算在高三，也應(yīng)該保持一個基本的節(jié)奏，該跑步的時候就去跑步，該做題的時候，就認認真真地去做題，該睡覺的時候就去睡覺。什么時候該干什么事，就干什么事。</p><p class="ql-block">▲應(yīng)努力調(diào)動一切積極因素，讓學(xué)校成為孩子們向往的樂園、學(xué)園和精神成長的家園。</p>