<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空”。為了發(fā)揮骨干力量的示范、引領(lǐng)作用，提升全縣教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，本著能力提升建設(shè)年的目標(biāo)與要求，落實(shí)全縣“能力提升年”精神，5月9日研訓(xùn)中心一行深入民族中學(xué)，開展以“探討九年級(jí)復(fù)習(xí)策略及七八年級(jí)課堂診斷”的教研活動(dòng)。</p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校張曉芳老師送教《記承天寺夜游》，思源學(xué)校于玲老師則為我們帶來《桃花源記》，均從復(fù)習(xí)案入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致入微，民族中學(xué)符楊老師針對(duì)學(xué)情從“聽說讀寫”角度，讓學(xué)生動(dòng)筆，將寫作教學(xué)落到實(shí)處。</p><p class="ql-block"> 民族中學(xué)鄭彤彤老師的《臺(tái)階》、李杏蓮老師《北冥有魚》、曾玲老師《葉圣陶先生二三事》，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的基本功和較好的駕馭課堂能力。</p> <p class="ql-block"> 研訓(xùn)中心梁主任和初中語文教研員王瑛老師深入課堂為教師把脈。</p> <p class="ql-block"> 課后研討議課，專家們高屋建瓴指出課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足，聽課老師各抒己見，現(xiàn)場氣氛熱烈。窗外驕陽似火，室內(nèi)其樂融融，炎熱阻擋不了語文人為明天為夢(mèng)想一往無前的堅(jiān)定步伐。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 我縣教研室主任孫如峰、省學(xué)科帶頭人龍清華老師和縣骨干教師曾德海、王世明老師，深入課堂推門聽課，進(jìn)行視導(dǎo)診斷。</p> <p class="ql-block"> 我縣骨干教師王惠老師，在基礎(chǔ)薄弱班級(jí)進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的研究課教學(xué)分享。在課前組織學(xué)生進(jìn)行了簡短的中考宣誓，讓學(xué)生時(shí)刻牢記自己的中考使命，迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 課堂上同學(xué)們專心聽講，認(rèn)真做筆記與練習(xí)。對(duì)于課堂上，老師能適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)時(shí)用手勢(shì)和語氣鼓勵(lì)學(xué)生，讓其相信自己，能夠拿下對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，通過擲骰子方式來點(diǎn)名提問，調(diào)動(dòng)了課堂的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 民族中學(xué)林宗蘭老師，進(jìn)行了匯報(bào)課的教學(xué)分享，老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)課題的理解，順著目標(biāo)，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行梳理，例題練習(xí)中，老師給予一定時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，題目由易到難，學(xué)生能積極思考，踴躍上臺(tái)書寫計(jì)算過程，課上老師分析點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生，并在巡堂中耐心指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 課后研討，省骨干教師吳中章老師（首師大白中）做“科學(xué)備考，分分必爭”的專題講座，分享了自己往年任教初三備考的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，及與學(xué)生的相處之道。同時(shí)建議老師們要立足考點(diǎn)，有耐心的指導(dǎo)與輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 最后孫如峰主任對(duì)本次研討活動(dòng)做了總結(jié)，并提出降低學(xué)生低分率，提高及格率、參考率的工作要求與建議，活動(dòng)圓滿落下帷幕。</p><p class="ql-block"> 相信在本次的區(qū)域研討中，老師們都收獲頗豐，在今后的教育教學(xué)中，不斷完善與優(yōu)化教學(xué)，提升自身能力，共同推動(dòng)白沙教育事業(yè)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 歷史學(xué)科</p> <p class="ql-block"> 縣級(jí)歷史學(xué)科骨干朱蕊老師在九（5）班獻(xiàn)上一堂精彩的復(fù)習(xí)課《統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固》，朱老師善于調(diào)動(dòng)課堂氛圍，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的上課情緒，精準(zhǔn)把握單元知識(shí)點(diǎn)與典型的題例結(jié)合，使更多學(xué)生參與到活動(dòng)中來。</p> <p class="ql-block"> 來自首師大附屬白沙中學(xué)的徐彩虹老師獻(xiàn)上精彩紛呈的復(fù)習(xí)課八年級(jí)第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》，充滿激情的歷史課堂，始終貫穿著愛國主義教育，注重講練結(jié)合，做題方法指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注課堂學(xué)情變化。</p> <p class="ql-block"> 來自七坊中學(xué)的歷史縣級(jí)骨干教師－－李莉老師獻(xiàn)上一堂九年級(jí)上冊(cè)第一第二單元《古代世界文明》，通過時(shí)間軸，突出歷史脈絡(luò)，清晰扼要，把基礎(chǔ)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，并結(jié)合近幾年省內(nèi)外中考試題，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，有效與學(xué)生互動(dòng)，把沉悶的歷史文字變成了一個(gè)個(gè)有趣的精靈。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，王冰潔教研員和各兄弟學(xué)校的九年級(jí)一線歷史學(xué)科教師積極交流，為中招復(fù)習(xí)把脈，交流心得，改進(jìn)調(diào)整復(fù)習(xí)方式方法。</p> 物理學(xué)科 <p class="ql-block"> 活動(dòng)的開展以思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的符農(nóng)民老師和衛(wèi)星學(xué)校的符苗苗老師帶來的研討課開始，兩位老師的課堂思路清晰，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，整堂課，老師精講，學(xué)生巧練，中考知識(shí)點(diǎn)不斷得到鞏固，解題技巧反復(fù)予以訓(xùn)練，學(xué)生真正做到了學(xué)以致用。兩位授課教師的精彩課堂表現(xiàn)得到了老師們的一致好評(píng)和稱贊。</p> <p class="ql-block"> 研討課后，在省級(jí)骨干卜海書老師的引領(lǐng)下，大家進(jìn)行了評(píng)課，并針對(duì)后期的復(fù)習(xí)工作、采取措施、復(fù)習(xí)中存在的問題和困惑進(jìn)行了深入的探討和交流。老師們精誠團(tuán)結(jié)，交流了各校的學(xué)情，復(fù)習(xí)計(jì)劃，及實(shí)際教學(xué)方法和思路，互相取長補(bǔ)短。研討為教學(xué)實(shí)踐指出了方向，為后期的復(fù)習(xí)指明了道路，進(jìn)一步促進(jìn)物理學(xué)科備考工作的實(shí)效性。</p> 生物學(xué)科 <p class="ql-block"> 為促進(jìn)我縣生物教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)能力，第一片區(qū)初中生物教研活動(dòng)在民族中學(xué)如期舉行，由縣骨干教師——邦溪中學(xué)劉相花老師和民族中學(xué)羊明鵬老師進(jìn)行《非條件反射和條件反射》同課異構(gòu)教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉相花老師通過復(fù)習(xí)引入課題，設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)---吃芒果、看芒果、談芒果，談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過親身體驗(yàn)獲得有關(guān)反射的知識(shí)，并利用圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識(shí)非條件反射和條件反射。</p> <p class="ql-block"> 羊明鵬老師通過對(duì)一位學(xué)生發(fā)出“起立、坐下”的指令，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)非條件反射和條件反射的定義，再利用多組圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷兩種反射類型，加深對(duì)知識(shí)的理解。最后通過對(duì)“狗聽到鈴聲分泌唾液”實(shí)驗(yàn)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條件反射的特點(diǎn)，并通過列表比較非條件反射和條件反射。</p> <p class="ql-block"> 不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。</p><p class="ql-block"> 相同的課題，不同的構(gòu)思；一樣的目的，別樣的場面;不同的風(fēng)格，同樣的精彩。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 來自兄弟學(xué)校的老師們認(rèn)真聽課并記錄，感受不一樣的精彩......</p> <p class="ql-block"> 課后，在生物教研員王敏老師的組織下，老師們移步到生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)課和研討。各位老師積極發(fā)言，提出自己的看法和建議，并研討教學(xué)、備考過程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的交流互動(dòng)平臺(tái)，讓大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使老師們無論在課堂教學(xué)的方式方法上，還是教育教學(xué)理念上，產(chǎn)生碰撞的火花。</p><p class="ql-block"> 查難點(diǎn)，破堵點(diǎn)，關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，目標(biāo)在遠(yuǎn)方，我們?cè)诼飞希?lt;/p><p class="ql-block"> </p>