云端相約國(guó)培，攜手砥礪前行— “國(guó)培計(jì)劃（2021）”河北省市級(jí)教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)省外研修項(xiàng)目媛媛 <h3 style="text-align: center"><br></h3> 主辦：西南大學(xué) <div>承辦：西南大學(xué)教育學(xué)部 </div> <h1 style="text-align: center">四 組 簡(jiǎn) 報(bào)</h1> 培訓(xùn)，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。驕陽(yáng)似火，綠樹(shù)成蔭。時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有培訓(xùn)的芳華，沉香流年。 受疫情影響，我們無(wú)緣欣賞宏麗莊重、聞名遐邇的花園式學(xué)?！髂洗髮W(xué)，我們能有幸在云端相約國(guó)培，通過(guò)在線同步培訓(xùn)、異步網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐和跟蹤指導(dǎo)汲取教師培訓(xùn)培養(yǎng)的新鮮養(yǎng)分，是各級(jí)部門辛勤努力的成果，更是我們能力提升的寶貴機(jī)會(huì)。在有限的時(shí)間里，我們?nèi)σ愿皡⒓优嘤?xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將專家的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐，幫助參訓(xùn)教師提升培訓(xùn)者勝任力，從而為河北省培養(yǎng)一支有格局、高素質(zhì)、專業(yè)化的市級(jí)教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)河北省教師培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。 <h1>專家講座</h1> 2022年5月14日上午8:30，教育部教育信息化理事會(huì)理事、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)人工智能專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，重慶市二十九中信息中心主任羅化瑜老師以簡(jiǎn)潔有趣的模塊化培訓(xùn)方式將人工智能與未來(lái)教育-信息技術(shù)賦能教師成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)修煉的理念呈現(xiàn)給我們，讓我們深刻思考在教學(xué)課堂上如何運(yùn)用人工智能將經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化教學(xué)。 教師在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，既有機(jī)遇更有挑戰(zhàn)。我們要從教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正如羅老師所說(shuō)：教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，由“販賣知識(shí)的商店”到為學(xué)生的明天“搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)”。轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，利用人工智能創(chuàng)新教學(xué)方式，分析教學(xué)數(shù)據(jù)，優(yōu)化教研設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建技術(shù)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，助力學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，真正做到“慧學(xué)”，營(yíng)造無(wú)處不在的學(xué)習(xí)場(chǎng)，“智”造孩子夢(mèng)想的實(shí)驗(yàn)室，是教師在今后的教學(xué)中值得好好對(duì)照，深深反思，努力改進(jìn)的！ 下午14:30，我們有幸聽(tīng)到國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，培訓(xùn)首席專家，當(dāng)代教育名家，國(guó)家瞭望智庫(kù)首批入駐專家宋乃慶教授為我們講授關(guān)于新時(shí)代中國(guó)好教師培育探析主題講座。宋乃慶教授從“新時(shí)代”的內(nèi)涵與要求、中國(guó)好教師的內(nèi)涵、新時(shí)代對(duì)中國(guó)好教師的要求、培育新時(shí)代中國(guó)好教師的意義、探討應(yīng)該如何培育新時(shí)代中國(guó)好教師。新時(shí)代中國(guó)好教師是具有新時(shí)代精神、理想信念和愛(ài)國(guó)情懷的高素質(zhì)教師，要以 “四有”好老師為導(dǎo)向，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”，注重堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，積極踐行“四個(gè)服務(wù)”。 宋乃慶教授說(shuō)，教育是一項(xiàng)“以愛(ài)育愛(ài)”的事業(yè)，好老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并理解、領(lǐng)悟教師職業(yè)的核心與靈魂，由衷地?zé)釔?ài)這份神圣的職業(yè);熱愛(ài)、尊重、理解、包容學(xué)生，用愛(ài)感化、浸潤(rùn)學(xué)生心靈，善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)、培育愛(ài)并傳播愛(ài)。真正的名師永遠(yuǎn)不會(huì)告訴你怎么去做，當(dāng)他一開(kāi)口，你就明白應(yīng)該怎么做。宋教授每句話都讓老師們沉浸在思考中，他先進(jìn)的教育理念、過(guò)人的知識(shí)儲(chǔ)備，給了我們?cè)S多的啟示?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” <h1>學(xué)員感言</h1> 秦皇島市青龍縣教師發(fā)展中心，高建武老師。<br> 5月14日上午，重慶二十九中羅化瑜主任為我們做了《人工智能與未來(lái)教育----信息技術(shù)賦能教師培訓(xùn)》講座，培訓(xùn)分為what、where、how三個(gè)板塊,培訓(xùn)形式豐富，既有理論講座又有案例分析，還有任務(wù)實(shí)操。整個(gè)培訓(xùn)生動(dòng)精彩富有哲理，真是一場(chǎng)修行的盛宴。極大地豐富了我們的關(guān)于信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)、運(yùn)用理論，開(kāi)闊了我們的教育視野，提升了我們的教育境界。<div> 最好的培訓(xùn)就是喚醒！<br> 培訓(xùn)喚醒了我們的哲思：1、轉(zhuǎn)變教育資源觀；2、教育技術(shù)素養(yǎng)觀；3、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)觀；4、學(xué)生的發(fā)展觀。<br> 培訓(xùn)喚醒了我們的教育行動(dòng)：1、為當(dāng)?shù)亟逃姓峁Q策的咨詢、意見(jiàn)、建議；2、自我修煉、跟進(jìn)培訓(xùn)、入校指導(dǎo)；3、嘗試運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)。</div><div> 培訓(xùn)的表層是教師，深層是孩子、學(xué)生。當(dāng)作為教育工作者的我們能立足當(dāng)下放眼未來(lái)時(shí)，最終受益的是學(xué)生。讓我們哲思、學(xué)意、賦能、使能、增能，美好的未來(lái)教育可期。</div> 海興縣教育局，安梅英老師。<br> 下午三小時(shí)，被宋教授的講座“嗨”到了。教授已年逾古稀，看到他履歷上“國(guó)家瞭望智庫(kù)首批入駐專家”“原西南師范大學(xué)校長(zhǎng)”“享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家”這些字眼，我們油然而生了高山仰止感覺(jué)!而他的科研項(xiàng)目“大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教改實(shí)驗(yàn)研究”獲教育部二等獎(jiǎng)，也許是相通的基礎(chǔ)教育初心，又使我們?cè)跁r(shí)空上迅速貼近了這位師長(zhǎng)。在他的導(dǎo)引下，開(kāi)啟了“好教師培育探析”之旅。<div> 隨著義務(wù)教育的全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”。在“雙減”背景下，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的指導(dǎo)思想，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的創(chuàng)新導(dǎo)向。推動(dòng)著育人方式變革。為教師更多更強(qiáng)更優(yōu)地賦能，促進(jìn)教師自主發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，是教師培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)的課題。今天的課，我們感受到了宋教授思想火花的沖擊。他思想的火花沖擊著我們頭腦，“采他山之玉，納百家之長(zhǎng)”，我們培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)要不斷研讀最前沿政策理論，以最新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為方式，科學(xué)選用教學(xué)段策略，把自己的專業(yè)化水平提升到最高區(qū)間。</div> 這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我們的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。在這里，我們的心靈得以凈化，人格得以升華。在剩余的時(shí)間里讓我們繼續(xù)砥礪前行，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教育人才貢獻(xiàn)更大的培訓(xùn)者力量。 <h1></h1><h3 style="text-align: right;"><br></h3><h3 style="text-align: right;"><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">撰稿:趙瑞杰 李林 </span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">圖片:王林春 孫金茹</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">設(shè)計(jì):李媛</span></div></h3>