幼小銜接—生活準備

陳珊

突如其來的疫情，無情地阻斷了寶貝們入園的腳步，卻阻擋不了我們共同游戲，共同成長的步伐。疫情停課期間，雖然老師和孩子們不能相伴幼兒園，但是我們依舊心系孩子們居家的生活作息。于是我們會從戰(zhàn)“疫”健身動起來、戰(zhàn)“疫”親子讀起來等居家指導活動，幫助家長和孩子們正確面對疫情，團結協(xié)作，抗擊疫情。 幼兒從學前教育邁向學校教育，是一個重大的轉折，做好兩個階段的平穩(wěn)過渡與銜接，對孩子以后的學習生活有著很大影響。從“在玩中學”的幼兒園進入到小學的正式學習階段，是孩子的一次重要的角色轉換，無論是學習環(huán)境、學習方式，還是作息時間和生活習慣都發(fā)生了新的變化。怎么樣才能順利銜接呢？ 銜接哪些內容？ 　教育部去年頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》中，明確指出主要是以下四大方面：一、是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。二、是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。三、是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。四、是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 今天我們先來和大家說一說幼小銜接中的生活準備。 什么是生活準備？ 　　生活準備，是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。在幼兒園階段，教師、家長可以幫助孩子： 需要我們怎樣準備？ 1、養(yǎng)成健康的生活習慣 建議家長配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。 同時，在日常生活中引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機等電子產品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。 2、提升生活自理能力 建議家長引導幼兒做好個人生活管理，提高自我服務能力。 首先，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。 其次，為孩子提供專用的個人物品存放設備或空間，引導幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。 最后，引導幼兒逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時間（例如“1分鐘挑戰(zhàn)”游戲、10分鐘可以做哪些事情等），學會按時作息，做到守時不拖沓。 3、增強安全防護意識 建議家長加強幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強幼兒自我保護的意識和能力。一些繪本和視頻等可以讓幼兒觀看或學習。 4、培養(yǎng)良好的勞動習慣 建議家長鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務勞動。 同時，注意引導幼兒尊重生活中身邊的勞動者，珍惜他們的勞動成果。