幼小銜接系列活動(dòng)之區(qū)域篇——廟山濱湖美加幼兒園

廟山濱湖美加幼兒園

幼小銜接是幼兒園與小學(xué)教育的銜接，也是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程。為此，廟山濱湖美加幼兒園幼小銜接組的教師們將大班幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容巧妙地融于美工區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、種植區(qū)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒專注力、想象力、創(chuàng)造力、社會(huì)交往等能力。讓我們一起來看看大班的區(qū)域里有哪些游戲吧！ 美工區(qū) 　　通過刮畫、線條畫等，鍛煉幼兒精細(xì)動(dòng)作，讓幼兒在繪畫的過程中從而喜歡自然界和生活中美的事物，在水彩調(diào)色實(shí)驗(yàn)中感知色彩變化，并有目的的使用工具和材料，有創(chuàng)造性的進(jìn)行自我表現(xiàn)，初步形成藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 閱讀區(qū) 　　相較于小班、中班的繪本，大班投放的繪本圖畫量有所減少，而文字量稍有增加，并增添了識(shí)字類的圖書。在這里幼兒能夠和朋友一起識(shí)字、講故事，共同分析書中畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，用清楚、連貫、流暢的語言進(jìn)行講述，從而發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。 　　幼兒用筆寫下自己的名字，使其對(duì)自己的名字感興趣，并掌握正確的書寫姿勢(shì)。 益智區(qū) 　　利用棋類游戲培養(yǎng)幼兒勤于思考的好習(xí)慣，并提高邏輯思維能力、記憶力、計(jì)算力、空間想象力和立體思維能力，還能在游戲中與同伴合作探究、分享和交流。 　　認(rèn)識(shí)了數(shù)的組成與分解后，幼兒在教師的引導(dǎo)下能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)、排序、簡單的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量等數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問題，在解決問題的過程中體驗(yàn)到游戲樂趣。 科學(xué)區(qū) 　　讓幼兒體驗(yàn)沉浮實(shí)現(xiàn)的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)使用符號(hào)做觀察記錄，使之做事有一定的計(jì)劃性。 　　靜電游戲激發(fā)好奇心和科學(xué)探究的欲望，幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，并初步了解摩擦起電的原理。 　　在稱重游戲中初步了解桿秤的使用方法，從而能夠利用秤來辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。 建構(gòu)區(qū) 　　在搭建過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，既可以滿足幼兒的游戲需要，又可以讓幼兒用數(shù)學(xué)方法解決游戲中的問題，建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 角色區(qū) 　　在角色區(qū)的文具店里幼兒使用各類道具和材料，用以物代物或是借助各類表征來開展游戲。按照自己的意愿選擇角色，設(shè)計(jì)情節(jié)，在游戲中遇到問題時(shí)知道通過合作、協(xié)商的辦法解決。 　　在模擬小學(xué)課堂的過程中，能夠使幼兒更加熟悉小學(xué)角色任務(wù)，并根據(jù)游戲情節(jié)和內(nèi)容的發(fā)展調(diào)整游戲進(jìn)程，讓幼兒在愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。 種植區(qū) 　　在種植區(qū)中培養(yǎng)幼兒愿意為集體出主意，想辦法，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并能夠做一些力所能及的勞動(dòng)。 　　區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，在各類區(qū)域游戲中他們充分發(fā)揮著自己各方面的潛能，并給他們帶來了滿足感和自信心。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。只要給足孩子們游戲的空間，就會(huì)看到他們無限的游戲創(chuàng)意，科學(xué)幼小銜接，我們一直在路上！