<p class="ql-block"> 遨游漢字王國</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> ——“漢字真有趣”綜合實踐活動</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">引子：</p><p class="ql-block"> 有一種符號，</p><p class="ql-block"> 藏著萬千個方塊，</p><p class="ql-block"> 穿越了六千年時空，</p><p class="ql-block"> 在中華民族的文化血脈中</p><p class="ql-block"> 奔騰不息。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一種符號，</p><p class="ql-block"> 帶著歷史的印記，</p><p class="ql-block"> 承載著中華智慧，</p><p class="ql-block"> 我們親切地稱她為“文化魔方”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這，就是中國漢字！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 漢字的奧秘</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。</p><p class="ql-block"> 漢字又稱中文、中國字，別稱方塊字，是漢語的記錄符號，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。</p> <p class="ql-block"> 漢字有字音之美，流水之美，燕雀啾啾，記錄大自然的美好之美。</p><p class="ql-block"> 漢字有字形之美，點有高山墜石，豎如萬古枯藤，記錄了大自然的美好形象。</p><p class="ql-block"> 漢字有字義之美，人言而有信，記錄了中華民族傳統(tǒng)美德。</p> <p class="ql-block"> 我們學漢字，用漢字，更要研究漢字，就讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性實踐活動，探尋漢字之美吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第一階段 我們的計劃</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了更好地普及漢字知識，弘揚漢字之美,在活動開展之前,我們根據(jù)“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個板塊，提煉出研究的方向，然后按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組，列好計劃。</p><p class="ql-block"> 我們的研究內(nèi)容為：</p><p class="ql-block"> （1）對漢字的起源、演變的研究；</p><p class="ql-block"> （2）關(guān)于字謎、歇后語、對聯(lián)的研究 </p><p class="ql-block"> （3）對漢字造字方法的研究</p><p class="ql-block"> （4）對書法鑒賞的研究</p><p class="ql-block"> （5）關(guān)于姓氏的研究</p><p class="ql-block"> （6）對漢字規(guī)范性的研究</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第二階段 分工合作 整理資料</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 對照分工安排表，組員們或查閱圖書、網(wǎng)絡資料，或請教家長、老師，有條不紊地開展前期研究。值得一提的是，組員們還采用線上和線下相結(jié)合、課內(nèi)與課外相輔相成的方式，對資料進行篩選和整合，開展了一次次有效的主題討論交流，既解決了問題，又學會了如何利用和整合資料。</p> <ul><li>組員們在進行激烈地探討，瞧那股認真勁，滿臉的專注！</li></ul> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第三階段 我們的匯報展示</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 潘祉曄 陳鈞翰 雷可兒三位主持人閃亮登場</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <ul><li> 關(guān)于《姓氏研究》的匯報展示</li></ul> <p class="ql-block"> 說到姓氏，大家的印象應該都停留在《百家姓》上，姓氏是中華文明的“活化石”，同學們對姓氏特別感興趣，現(xiàn)在有聆聽陳韜小組帶來的介紹。</p> <ul><li> 關(guān)于《書法之美》的匯報展示</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 藝術(shù)常常不受限制，書法是我國特有的文化，在各個朝代的書法作品中，有的敦厚端正，飛揚婉轉(zhuǎn)；有的肆意狂放，行云流水。書法作品中的字不再僅僅是字，更成為了一種藝術(shù)，觸動人心。下面就有請陳馨然小組帶我們一起去欣賞中國書法之美。</p> <ul><li>關(guān)于《漢字演變》的匯報展示</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書，中國漢字雖然字形有變化，但其所有精華卻不變，現(xiàn)在有請盧奕瑾小組為我們帶來關(guān)于《漢字的演變》的匯報。</p> <ul><li><span style="font-size:18px;">關(guān)于《字謎、歇后語、對聯(lián)》的匯報展示</span></li></ul><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?</span></p> <p class="ql-block"> 字謎是一種文字游戲，是我們特有的一種文化現(xiàn)象，看誰能夠腦洞大開，猜的多對的多。而歇后語是我國民間流傳最廣的傳統(tǒng)語言文化之一，即詼諧與幽默為一體，集中反映了我國勞動人民的智慧，它更有濃郁的生活氣息，耐人尋味。現(xiàn)在就由金優(yōu)漩小組為我們帶來關(guān)于字謎、歇后語、對聯(lián)的知識分享。</p> <ul><li>關(guān)于《漢字造字方法》的匯報展示</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。現(xiàn)在就有請王奕曉組帶我們進入漢字的造字方法。</p> <ul><li>關(guān)于《漢字規(guī)范性》匯報展示</li></ul> <p class="ql-block"> 有這么一群孩子們，他們行動積極：走上街頭,做社會觀察員，尋找街頭招牌上使用漢字不規(guī)范的現(xiàn)象；調(diào)查同學的作業(yè)本，做小老師，錯字別字一一被發(fā)現(xiàn)；翻閱書籍報刊，做小偵探，小小的錯誤也無處可逃。現(xiàn)在請欣賞胡藝馨小組給我們帶來的匯報展示《請講普通話 寫好規(guī)范字》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場匯報展示會上，一個個富有特色的小組們準備充分，精彩紛呈。PPT演示、情景劇表演、書法作品展示等形式多樣，古詩、歇后語、對聯(lián)、笑話、繞口令等內(nèi)容豐富。孩子們順著文字的記憶，尋找漢字點畫間留下的痕跡，感受中國漢字之美，體會漢字之趣。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，我們評選出了“最佳小組”、“漢字趣味小組”、“最佳互動小組”“漢字風骨小組”、“嚴謹小組”“幽默風趣小組”</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第四階段：手抄報作品展示</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過幾天的努力，孩子們的小報新鮮出爐啦！小報里有漢字的起源，有漢字的演變過程，有姓氏的趣味，有規(guī)范漢字，更有著孩子們獨特的創(chuàng)意和對漢字濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第五階段：我們的研究報告</span></p> <p class="ql-block"> 有了明確的研究內(nèi)容，有了切實有效的調(diào)查方法，再加上孩子們獨立的思考，研究成果是豐碩的。匯報展示后，孩子們再次根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容，書寫了一份研究報告。研究報告上，獨特視角的選題吸人眼球，深入細致的研究落到實處，精辟獨到的結(jié)論讓人驚嘆。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第六階段：我們的感受</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 活動雖結(jié)束了，但孩子們心中的話語卻在流淌，一字一句，真真切切，這就是活動的真正意義。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動后續(xù)——老師寄語：</span></p> <p class="ql-block"> 一個不一樣的單元，一次不一樣的旅程。本次“遨游漢字王國”項目化學習歷時一個多月，我們以漢字探究為主線，老師精心設計任務情境，孩子們自主確定小組活動主題，并通過不同途徑搜集資料，學會了多種搜集資料、整理資料的方法，通過ppt展示、繪制主題各異的漢字小報、撰寫研究報告，既增長了知識，也提高了合作探究的能力，孩子們的綜合實踐能力可視化。</p><p class="ql-block"> 同時，這次實踐活動將語文課堂從課內(nèi)延伸到課外，向更深的漢字源、文化味漫溯……今后，孩子們將不斷汲取中華漢字文化的營養(yǎng)與智慧，探索漢字奧秘，書寫規(guī)范漢字，來傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。</p>