<p class="ql-block"> 五月十二日，天氣微冷。榆林市第一中學第二屆課堂創(chuàng)新大賽如期舉行，本次比賽活動按年齡段分為青年組和中年組，我參與青年組的評選工作。比賽活動分為三個環(huán)節(jié)：五分鐘說課、15分鐘上課以及課后兩個問題的答辯環(huán)節(jié)。來自數學、物理、化學、生物（兩名）英語五個學科的四女兩男文理兼有六位老師參加本次青年組比賽。他們教齡最長的六年，最短的兩年，個個精神抖擻、青春靚麗。</p> <p class="ql-block"> 我參加這種類似活動頻率也相對較高，從學校到區(qū)級、市級以及省級，各種比賽課、匯報課等聽評過程中，說心里話，每次都非常期待“創(chuàng)新”元素的體現以及它對教學的積極推進作用 ，也一直在思考何為“創(chuàng)新”。于是專門查閱資料獲知：創(chuàng)新是一個漢語詞語，亦作“剏新”，一指創(chuàng)立或創(chuàng)造新的，二指首先。出自《南史·后妃傳上·宋世祖殷淑儀》：據《春秋》“仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 那么我就想，課堂創(chuàng)新的層面一是應有課堂設計的創(chuàng)新，包括設計理念、設計方式和設計結構的創(chuàng)新；二是課堂教學的方法與思路的創(chuàng)新，基于課堂教學內容和目標在教學方法的選擇和教學思路的確定上別出心裁；三是在學法指導和教具選擇上的花功夫創(chuàng)新，要基于操作簡單規(guī)范實用效果好效率更高；四是在傳授知識、提高能力和素養(yǎng)滲透做到與眾不同。當然，所有的這一切，歸根結底還是要保證課堂質量、提升效率和促進師生共同成長，忌諱花拳繡腿、華而不實走過場。</p> <p class="ql-block"> 李少芹老師的“染色體結構的變化”一課，利用彩色塑料積木加表演環(huán)節(jié)呈現染色體結構兩種變化，形象具體便于理解。</p> <p class="ql-block"> 李蓉老師的“細胞的分化”中說課環(huán)節(jié)采用思維導圖有新意，省時省力，提綱挈領。</p> <p class="ql-block"> 白波老師的“研究離子反應的本質”中數字模擬實驗比較前沿，與傳統(tǒng)實驗相比較應該能省時且數據更精準，遺憾的是實驗調試時間過長。</p> <p class="ql-block"> 張宇老師的“等差數列”的導課視頻材料新穎，既滲透數學史又進行愛國主義教育更關注等差數列的特點，一箭三雕，也為課堂展開埋下厚重的伏筆。</p> <p class="ql-block"> 劉禪老師的全英文授課，聽、說、讀、寫一氣呵成，符合學科特點，給學生很好示范，率先垂范。</p> <p class="ql-block"> 薛田田老師“阻尼 電磁振動”中自制教具值得學習和提倡，就地取材接地氣，便于學生接受與理解物理原理。</p> <p class="ql-block"> 課堂創(chuàng)新是手段、是策略、是方法路徑，也是思想的體現和能力的展示，歸根結底還是要回歸課堂質量、課堂效果與課堂效率。我也創(chuàng)新一下，稱之為“課堂效能”，一堂好課，高效率完成教學任務的前提下達成教學目標，合理的問題與情景，準確的知識與技能，科學的過程與方法，實用的學科和社會價值，明確的能力與素養(yǎng)導向。不僅使學生收獲滿滿，而且讓教師成長歷練，既要有實時創(chuàng)新的精彩，更要有歷久彌新的芬芳。</p> <p class="ql-block"> 經過評委老師公平、公正、客觀評選，薛田田、張宇（工作室成員）、李蓉三位老師榮獲區(qū)級比賽資格。希望他們以此為契機，百尺竿頭，更進一步。</p>