<p class="ql-block"> 5月16日上午，工作室成員分成四組，討論夏季自然教室的相關(guān)活動內(nèi)容，明確接下來自然教室開展的大致思路。</p> <p class="ql-block"> 三、四兩組成員圍繞《育人三部曲》這本書進行讀書心得分享，并推選組內(nèi)三位成員面向工作室所有成員進行分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午的第一項活動是由寶華鎮(zhèn)中心幼兒園姚慶霞園長為老師們帶來的專題講座《課程游戲化背景下幼兒戶外鍛煉活動的思與行》。姚園長闡述了戶外鍛煉的意義，以平時工作中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點，通過不斷的教研，在空間、時間、內(nèi)容與材料上逐步優(yōu)化，制定了科學(xué)的教研計劃，采用了體驗式的教研方式。</p> <p class="ql-block"> 同時結(jié)合大班組的跑操案例和銅山幼兒園結(jié)合自然材料開展的系列戶外活動，明確接下來的完善方向。</p> <p class="ql-block"> 工作室的老師們在聽完姚園長的匯報后，也都記錄下了自己的學(xué)習(xí)感受。</p> <p class="ql-block"> 劉慧：我感觸最深的是戶外跑操，孩子們的想法非常好。孩子們戶外的活動要追隨孩子的想法和興趣，通過孩子的參與決策與自主探究，孩子們能夠更加積極參與戶外鍛煉。</p><p class="ql-block"> 巫慧：基于實際問題的教研活動層層推進，既有頂層的理論架構(gòu)與學(xué)習(xí)，又有基層的體驗式探究與思考?！按虬碧幚淼亩喙δ芑顒訁^(qū)域包含了孩子走、跑、跳、鉆、爬等基本技能的硬質(zhì)場地，又凸顯了山坡、草地、沙水等游戲化的軟質(zhì)場所，滿足了孩子體能鍛煉的同時又滿足了游戲探究的需求，值得我們借鑒與踐行。</p><p class="ql-block"> 笪韻迪：姚園長以幼兒園管理者的身份分享了教研活動的組織。反觀自我作為一名一線教師我也是一個班級的管理者，對于班級管理活動的實施也有許多可以借鑒學(xué)習(xí)的地方。例如活動組織的計劃性，在活動萌發(fā)的初期根據(jù)幼兒的興趣我們應(yīng)該事先進行一些鏈接主題、《指南》等緯度的思考，梳理可利用的資源以及課程脈絡(luò)。做到思考在兒童之前，行動在兒童之后。</p><p class="ql-block"> 傅燕：姚園長的講座非常具體細致，從戶外鍛煉的時間安排到場地管理再到材料的提供，操作性很強，值得我們學(xué)習(xí)與反思！</p><p class="ql-block">專家講座學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block"> 張蓉：姚園長他們通過幼兒鍛煉這一個點出發(fā)，分析他們幼兒各方面產(chǎn)生問題的原因，再結(jié)合自己的場地條件進行“打包”處理，讓我感受到了幼兒園教師處理問題的靈活性和專業(yè)性。而跑操也讓我印象深刻，教師追隨幼兒興趣，進一步開展這一鍛煉形式，是我需要向他們學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block"> 李穎：超“?！笨倓訂T活動，前期調(diào)查、實地考察、談話、做準備、發(fā)現(xiàn)問題，最終實現(xiàn)快樂跑操，教研計劃充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點，最后的跑操展示讓人驚嘆！</p> <p class="ql-block"> 第二項活動是由六位老師們進行讀書分享，他們摘錄書中精彩片段，理論聯(lián)系實際，暢談自己對蘇霍姆林斯基教育思想的理解，感受兒童與自然的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 聽完老師們的分享，楊園長還為大家推薦了《兒童四季戶外活動指南》這本書，老師們可以在書中借鑒和學(xué)習(xí)到更多的自然筆記。</p><p class="ql-block"> 活動最后，楊園長布置了工作室下階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動計劃。</p>