<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 走過了春的旖旎，迎來了夏的蓬勃。盡管疫情按下暫停鍵，我們卻從未停下對專業(yè)的思考，為貫徹落實幼教部關(guān)于培養(yǎng)幼兒的</span><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">語文素養(yǎng)</b><span style="font-size: 18px;">相關(guān)工作要求，新區(qū)幼兒園結(jié)合本園實際，組織開展了“幼兒語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略”“如何開展語言教學(xué)活動”兩次線上對話式主題</span><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">園本教研活動</b><span style="font-size: 18px;">。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">??貼近幼兒生活 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 尋找教育資源??</b></p> <p class="ql-block"> 如何貼近幼兒生活，培養(yǎng)幼兒語文素養(yǎng)？話題拋出后，教師進行了熱烈的討論，互相激發(fā)靈感與智慧。</p> <p class="ql-block"> 大家關(guān)注實踐中的可操作性，從多角度詮釋了深入思考的過程與見解。培養(yǎng)幼兒語文素養(yǎng)可以從語言領(lǐng)域活動的分來出發(fā)；可以豐富多樣的綜合活動出發(fā)；可以從聽、說、讀、寫四個方面出發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">??研讀專業(yè)文獻</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 拓展研究主題??</b></p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴說，對學(xué)問要做到“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。結(jié)合我園教師實際，組織教師對《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心精要》等語言教育類書籍及文獻。教研組長將教師學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了系統(tǒng)的梳理和解讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">?????走進教育場域</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 聚焦教研主線?????</b></p> <p class="ql-block"> 關(guān)注教師的個體需求，在教研的不同階段，傾聽教師自主表達發(fā)展的訴求，讓園本教研精準定向。教師將之前學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)后的思考和解決措施整理成表，進行匯總，聚焦園本教研的內(nèi)容重點，對提前預(yù)設(shè)的問題進行不斷的審議與調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過教師對話與交流，使教師在解決實際問題的同時不斷獲得專業(yè)提升通過教研活動對語言活動目標的設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)置等方面達成共識。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> ?? 強調(diào)專業(yè)特性</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> 加強基本功訓(xùn)練??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教師們在共克時艱、守望春天的同時，緊跟教務(wù)處的步伐，都紛紛開啟了檢其身、善其身之旅。每位教師都在利用這段延長的假期進行自我檢視，自我學(xué)習(xí)，查缺補漏和自我提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">??彈唱練功??</b></p> <p class="ql-block"> 彈唱能力是核心職業(yè)能力,是一名合格的幼兒園教師必備的技能。而彈唱具有很強的實踐性，需要不斷練習(xí)才能掌握。我園分三個階段、兩個組別，循序漸進地提高教師的彈唱技能為。第一階段，重點鞏固教師的樂理基礎(chǔ)知識及掌握識譜技能，培養(yǎng)教師準確細致地掌握曲譜中指法、節(jié)奏等方面的要求。第二階段，注重教師的鋼琴基礎(chǔ)演奏練習(xí)，確保教師在長時間、高重復(fù)練習(xí)過程中形成“肌肉記憶”，提高準確性。第三階段，達到鋼琴演奏嫻熟，歌唱聲音優(yōu)美、歌唱表情親切、自然的標準</p> <p class="ql-block"> 園長帶領(lǐng)教務(wù)處成員，每周進行一次線上彈唱考核。對每位教師的彈唱情況進行研討，線上指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 利用釘釘視頻的方式，在線考核。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處對我園教師技能情況進行分析，并制定訓(xùn)練計劃，做到“每天一練習(xí)，每周一考核，每周一反思”，安排分管各項技能的骨干教師分別對教師進行針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 師徒一對一指導(dǎo)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">??教師繪畫練功??</b></p> <p class="ql-block"> 故事配畫具有概括、形象、簡練的特點，寥寥數(shù)筆就能在幾尺見方的畫面上，開拓出無限寬闊的形象世界。教學(xué)活動中適當采用一些簡筆畫配合故事教學(xué)，能夠提高教學(xué)效果，因此教師每周都會進行故事配畫練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 特殊時期的學(xué)習(xí)與工作模式，開啟了教師全新的前進姿態(tài)，無論是教研活動還是技能訓(xùn)練都對教師專業(yè)能力的發(fā)展起到積極的促進作用，讓教師在專業(yè)成長的道路上不斷自信，不斷提升。</p> <p class="ql-block"> ??我們始終堅信:你努力的樣子，終將驚艷時光！??</p> <p class="ql-block">信息來源：蛟河市新區(qū)幼兒園</p><p class="ql-block">材料審核：尹茹秋 葛慧敏 </p><p class="ql-block">撰稿編輯：高 姍</p><p class="ql-block">圖片采集：任玉琳</p>