<div>為進(jìn)一步落實(shí)高效課堂教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育的“雙減賦能”提高教師教育教學(xué)水平，我校數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及教科室的周密安排下，開(kāi)展了初二數(shù)學(xué)教師全員講課及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。<br></div> 魯老師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了積算術(shù)平方根的性質(zhì)，再通過(guò)類比方法推導(dǎo)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)。課中多次運(yùn)用小組合作，自主學(xué)習(xí)等形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。 費(fèi)老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出。在教學(xué)過(guò)程中，費(fèi)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，為ABC三類同學(xué)指定了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。 馬老師的課分段把握時(shí)間，干練緊湊，把課堂充分還給了學(xué)生。整節(jié)課在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極的討論，主動(dòng)的上臺(tái)展示自己的解題思路，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。 藺老師認(rèn)真細(xì)心，善于引導(dǎo)學(xué)生思考。他的課針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺到深的組織教學(xué)，先是帶領(lǐng)學(xué)生整體復(fù)習(xí)知識(shí)，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成練習(xí)。 楊老師在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探究的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體實(shí)例，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！ 念主任這一課教學(xué)過(guò)程上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，讓學(xué)生體會(huì)到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思想在生活中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有用價(jià)值，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好！ 陳老師的循循善誘，讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)獲取上得到層次遞進(jìn)的鍛煉。 宋老師重難點(diǎn)的突出使得學(xué)生在分層教學(xué)中受益良多。 闞老師的小組合作，加強(qiáng)了學(xué)生的互助合作。 李老師讓學(xué)生做，讓其他學(xué)生改，鍛煉了學(xué)生的講評(píng)能力和知識(shí)點(diǎn)的把控應(yīng)用能力； 一節(jié)新課的學(xué)習(xí)，不能局限于課本的例式，這就考驗(yàn)了老師的學(xué)科把控能力。 新時(shí)期新形勢(shì)下的教學(xué)，不再是單純地比著課本照本宣科，而是要通過(guò)列式看清這一學(xué)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的靈活設(shè)計(jì)。 從知識(shí)點(diǎn)、活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)方法上多動(dòng)心思，才可以讓學(xué)生在一次次的戰(zhàn)斗中取得勝利。 分層教學(xué)一直是我們追求的目標(biāo)，這不僅僅體現(xiàn)在作業(yè)，也要體現(xiàn)在課堂，通過(guò)問(wèn)題串的難易程度的設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，采取不同交流形式，使學(xué)生從根本上獲得不同的收獲，使學(xué)生堂堂有興趣，堂堂有收獲，堂堂有反思. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。 “小老師”的講解精彩。 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 積極發(fā)言。 各有所得。 “借助東風(fēng)好揚(yáng)帆”在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將借助各種技術(shù)手段開(kāi)展精準(zhǔn)化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，幫助老師、學(xué)生提效減負(fù)，讓合作探究、分層教學(xué)更加高效智慧。 圖文：宋慶霞<div>審核：初二數(shù)學(xué)組</div>