聆聽名師講座，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)——《義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求解讀》專題講座

新時(shí)代精英學(xué)校王紅麗

<h3>　　挽一米陽(yáng)光，攜一縷清風(fēng)。我們走在學(xué)習(xí)的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩(shī)行，我們追尋著英語(yǔ)教育美好的理想。</h3> <h3>　　為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)英語(yǔ)新課程理念、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等有機(jī)銜接，提升義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師教學(xué)能力與教育藝術(shù)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與育人教育的融合。</h3> <h3>　　5月13日下午三點(diǎn)，盧氏縣新時(shí)代精英學(xué)校英語(yǔ)組16名教師齊聚云端，共同學(xué)習(xí)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員禹海軍老師關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求解讀》專題講座。</h3> <h3>　　13號(hào)中午10.30英語(yǔ)教研組長(zhǎng)陳靜老師把我們英語(yǔ)組15名老師全部集中在一起，開了個(gè)短會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)此次活動(dòng)重要性，必須準(zhǔn)時(shí)上線，認(rèn)真聽講座，做好筆記，寫好反思，努力提升自己，</h3> <h3>　　認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心反思，收獲滿滿</h3> <h3>　　教研組長(zhǎng)陳靜老師說(shuō)：通過本次視頻會(huì)議學(xué)習(xí)，我對(duì)核?素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)?步的了解，特別關(guān)注了核?素養(yǎng)課程與教學(xué)改?，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改?、傳遞教學(xué)信息??都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性，教育成果的全?性，真正做到基于學(xué)?核?素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的?效課堂。</h3> <h3>六年級(jí)老師的培訓(xùn)心得</h3> <h3>　?。ǘ是倮蠋煟┦赘兄x縣教育局和萬(wàn)老師給我們提供這么好的線上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)課、英語(yǔ)教學(xué)等課程。使我從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。（張銀萍老師）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，才能快速記憶，從而才能熟練地加以運(yùn)用。如果不理解詞，句意，只是靠機(jī)械重復(fù)記憶，學(xué)生只會(huì)生搬硬套，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)題型稍加變動(dòng)，就會(huì)出錯(cuò)，這樣根本無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解力，是學(xué)好，用好英語(yǔ)的關(guān)鍵。</h3> <h3>七年級(jí)教師的培訓(xùn)心得</h3> <h3>（楊麗艷老師）通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo)，即語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次：一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ)；支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語(yǔ)言知識(shí)。二是通過推理來(lái)理解語(yǔ)言背后的真實(shí)意義。學(xué)生需要做出思維判斷。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)，進(jìn)行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí)。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以學(xué)生不同一是為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范式，包括語(yǔ)言應(yīng)用的生活場(chǎng)景。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。這個(gè)過程便是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值，從而為學(xué)生提供語(yǔ)言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言和思維的核心能力?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，總對(duì)教材吃不透，引導(dǎo)的也不夠到位。從而無(wú)從提升能力。（常明月老師）經(jīng)過這次聽課，我學(xué)習(xí)到：聽、說(shuō)、讀、寫、譯每一項(xiàng)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供練習(xí)和提高各項(xiàng)能力的機(jī)會(huì)。教師自身應(yīng)不斷更新自己，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及理論水平，不斷發(fā)展自己，這樣才能給學(xué)生足夠的輸入，學(xué)生身上才能有看得見的輸出；同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，用興趣促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。（李藝倩老師）作為一位新老師，這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)，獲益匪淺，通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣找到本單元的教學(xué)主線，怎樣在教學(xué)中針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。怎么在教學(xué)過程中把握好重難點(diǎn)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)過程中解讀課本，了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。（宋丹老師）通過本次視頻會(huì)議，我學(xué)習(xí)到語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化素養(yǎng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意這四個(gè)方面互相滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。</h3> <h3>八年級(jí)教師的心得收獲</h3> <h3>　　（阿瑞老師）通過本次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我明白了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以人為本，建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系教育體系和評(píng)價(jià)體系。核心素養(yǎng)必須貫穿英語(yǔ)教學(xué)始終，是所有中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須習(xí)得的共同素養(yǎng)，這就要求英語(yǔ)老師起好引領(lǐng)作用，把課堂真正還給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力?？傊?，作為英語(yǔ)老師要多學(xué)習(xí)、多思考，并努力在不斷地課堂實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)要積極主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略策，多渠道渠道提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（范新政老師）通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo)，即語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次：一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ)；支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語(yǔ)言知識(shí)。二是通過推理來(lái)理解語(yǔ)言背后的真實(shí)意義。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)，進(jìn)行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí)。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范式，包括語(yǔ)言應(yīng)用的生活場(chǎng)景。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。這個(gè)過程便是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值，從而為學(xué)生提供語(yǔ)言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言和思維的核心能力。（李秋蒙老師）通過本次學(xué)習(xí)，我明白了中學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主，要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系教育體系和評(píng)價(jià)體系。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的“必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感。選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)使我們老師獲益良多。</h3> <h3>九年級(jí)老師的培訓(xùn)感悟</h3> <h3>　　（李瓊老師）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得：1.課堂盡量全英化，為每位同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的情境，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底。同時(shí)要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)爭(zhēng)取人人過關(guān)。 2.練習(xí)形式要多種多樣手、腦、眼、耳并用。動(dòng)靜結(jié)合基本功和能力提升相結(jié)合。通過練習(xí)使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。能夠用英語(yǔ)表情達(dá)意，并且開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。（馬玉萍老師）這次的學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作一名教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)很多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解單詞、句子時(shí)，教師可以運(yùn)用故事教學(xué)，設(shè)置問題等等引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（李玉老師）透過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學(xué)英語(yǔ)教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。用心實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。（王紅麗老師）通過這兩個(gè)小時(shí)的視頻會(huì)議，我結(jié)合自己的閱讀教學(xué)，進(jìn)行了反思。在核心素養(yǎng)下開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，我們要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用不同形式的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)模式，挖掘啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.拓寬學(xué)生閱讀事業(yè)范圍2.重視初中閱讀文本解讀的維度3..提高閱讀文本解讀的策略4.提高教師閱讀課堂的調(diào)控能力。? </h3> <h3>　　教育是一場(chǎng)溫暖的修行，對(duì)話名師，是幸。專家的引領(lǐng)猶如窗外飄灑的細(xì)雨，澆灌心靈，開啟智慧大門。相信我們能在這次培訓(xùn)中積蓄力量、潛心研修，用專業(yè)素養(yǎng)履行教師的職責(zé)與使命。作為英語(yǔ)教育人，我們懷揣著教育的夢(mèng)想，愿我們的治學(xué)散發(fā)光芒，我們的教育水到渠成！</h3>