不忘初心·與愛同行 ——2022春民辦幼兒教師培訓(xùn)二期培訓(xùn)心得

美友57300512

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，我們必須不斷更新教育觀念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，很榮幸能參加“新洲區(qū)2022春民辦幼兒教師培訓(xùn)二期”為期三天的線上培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺： 首先是閔芳老師帶來的幼兒園繪本教育“用繪本點(diǎn)亮孩子的世界”。 語言是人類思維、交流的主要工具，也是一種非常復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，科學(xué)研究表明2-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，讓孩子在語言的模仿與實(shí)踐中，或的語言的技能和交往能力，對他們未來的發(fā)展起著重要的意義。如何讓幼兒在潛移默化中受到更好的、易于他們理解的語言文字的熏陶，讓他們在不斷積累積累語言經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓自己的口語表達(dá)更有條理、清晰與優(yōu)美，繪本無疑成為最適宜的載體。繪本是“畫出來的書”，孩子可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力。繪本閱讀可以開展幼兒生命教育；可以提高幼兒的審美能力、語言能力；可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣；塑造幼兒健全的人格等。 閔老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)充滿童真的繪本世界，帶領(lǐng)我們欣賞一個(gè)個(gè)經(jīng)典的繪本故事，在繪本故事中，讓我們理解繪本教育的真諦和蘊(yùn)含在繪本故事里的哲理。特別是閔老師提到的繪本是愛的文學(xué)，更是讓我受益匪淺，閔老師帶來的故事《小熊的一家》、《奶奶來了》、《媽媽，你好嗎》、《房子，再見》等，在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事里，讓我們可以體會主人翁對人對事的情感和態(tài)度，讓孩子在繪本故事里學(xué)會體會愛、表達(dá)愛、傳遞愛。同時(shí)，閔老師也跟我們分享了繪本閱讀中的小技巧，以及如何給孩子選擇繪本，讓我們對繪本教學(xué)有了更深層次的思考。在以后的語言教學(xué)中，我們也會將更多更好的繪本故事帶給我們的孩子們，讓繪本故事走進(jìn)孩子的世界，成為孩子童年最寶貴的財(cái)富。 接下來是徐小平老師帶來的“幼兒園音樂活動” 徐老師用他的專業(yè)素養(yǎng)給我們帶來一場藝術(shù)的盛宴，她將有關(guān)幼兒園音樂方面的知識與內(nèi)容娓娓道來，一邊親身演示一邊細(xì)致講解，真的是讓我感受到徐老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。開始的幼兒園教師科學(xué)用嗓就非常的實(shí)用，她分析了發(fā)聲原理、驗(yàn)收常見病癥以及教學(xué)用嗓與日常講話發(fā)聲的區(qū)別，然后分享了用嗓技巧與保護(hù)嗓子的方法。現(xiàn)在正是各個(gè)幼兒園排練六一節(jié)目的時(shí)候，徐老師的分享真的像是一場及時(shí)雨，讓我們老師學(xué)會科學(xué)合理用嗓，并且在日常教學(xué)中學(xué)會保護(hù)自己的嗓子。 陳鶴琴先生認(rèn)為：“音樂是人生不可缺少的一種抒發(fā)情感的活動，音樂是兒童生活的中的靈魂?！蔽覀儜?yīng)該將音樂滲透進(jìn)幼兒的生活當(dāng)中，這不僅可以調(diào)劑幼兒日常生活，還可以給他們提供獲取快樂的源泉。一切都從細(xì)微入手，如早上入園時(shí)，伴隨著一首首活潑歡快的歌曲，孩子們以飽滿的精神狀態(tài)快樂地向老師，同伴們問好，開始一天的美好生活；在幼兒的進(jìn)餐時(shí)，為他們播放一些舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲，讓幼兒在寧靜的氛圍中保持心情舒暢，提高進(jìn)食的效果；在飯后散步，讓孩子哼唱安靜、舒緩的歌曲，幫助他們慢慢進(jìn)入到午睡的狀態(tài)。一個(gè)良好的音樂氛圍在促進(jìn)與保護(hù)幼兒的心理健康方面，發(fā)揮著不可替代的作用和價(jià)值。 古代西方哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：音樂具有潛移默化，美化心靈的作用。亞里士多德也認(rèn)為音樂有著凈化、教育、精神享受等作用。我認(rèn)為好的音樂要能夠通過其作品本身所傳達(dá)出來的精神、所表現(xiàn)出來的美和蘊(yùn)含的感情，通過不同的教學(xué)方式淋漓盡致的體現(xiàn)出來，激勵人的情感，使人獲得美的感受和情感體驗(yàn)，發(fā)展思維能力得到“情”和“理”融為一體的認(rèn)知教育。 陳瓊老師的幼兒園家園共育“家園溝通與家庭教育指導(dǎo)” 陳瓊老師從法律法規(guī)中讓我們了解家庭教育的重要性，也讓我們深深體會到家園溝通與家庭教育指導(dǎo)是幼兒園教師的必備技能。通過陳老師的的分享，也讓我對家園共育有了更深層次的理解與感悟。 《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”家園合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素，家長的意識有時(shí)就能左右幼兒園教育。因此，要讓幼兒受到良好教育，必然要注重引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、兒童觀。 《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合，并明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！毕蚣议L宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容忽視的一項(xiàng)重要工作。實(shí)現(xiàn)家園共育，協(xié)同教育，促進(jìn)幼兒健康成長，是家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以往的幼兒園家長工作形式很多，一般都通過家訪、家長會、接送孩子的短暫交談、家園聯(lián)系、家長學(xué)校等，向家長通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗(yàn)，使家長對幼兒園的工作性質(zhì)、日常生活及幼兒在園的表現(xiàn)有一個(gè)大概的了解，但卻沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒是存在個(gè)體差異的，他們來自不同的家庭環(huán)境，而教師面對的又是具有不同文化層次的家長。讓每一個(gè)家長了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長的需求，從而進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒身心發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園開展家長工作的兩個(gè)重要方面。因此，只有靈活運(yùn)用多種形式，有針對性地采取有效方法開展家長工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼兒成長。 汪四東老師帶來的的“幼兒園信息技術(shù)操作” 作為一名合格的幼兒與教師真的是必須具備很多技能，特別是在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息化辦公也成了幼兒園教師的必備技能。汪老師的細(xì)致的講解與實(shí)操，讓我們知道如何借助專業(yè)的軟件來制作音頻和視頻，以及多媒體課件制作、ppt制作等技能，為高效開展幼兒園日常工作起到了很大的幫助。 后期的資源分享也非常的實(shí)用，我也將會將這些好的培訓(xùn)內(nèi)容與教育資源帶回幼兒園與老師們分享，為老師們的日常工作助力。 通過這次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，如果我們只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，所以，我定會將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己平時(shí)的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。