2022年5月11日上午，?？谑旭麡s學(xué)高中數(shù)學(xué)工作坊牽手?？谑虚L(zhǎng)流中學(xué)幫扶活動(dòng)在我校如期開(kāi)展。幫扶活動(dòng)完成了兩項(xiàng)工作：1、9:50第三節(jié)課在高一九班教室觀摩柯黨生老師示范課《正弦定理》，2、陳岳老師專題報(bào)告《數(shù)學(xué)運(yùn)算-教學(xué)策略》。 新教材對(duì)正弦定理的教學(xué)內(nèi)容作了較大的變動(dòng)，柯黨生老師帶領(lǐng)高一備課組集體研究新課程、新教材，認(rèn)真研討重點(diǎn)難點(diǎn)，并根據(jù)九班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際確定了教學(xué)方案。 柯老師引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形中邊角關(guān)系的聯(lián)系，并對(duì)正弦定理作了簡(jiǎn)單證明，針對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。 學(xué)生練習(xí)，柯老師巡視指導(dǎo) 聽(tīng)課 教務(wù)處陳愛(ài)蓮副主任和符愨副校長(zhǎng)參與聽(tīng)課活動(dòng)。 認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們、老師們 課后齊聚二樓行政會(huì)議室研討課例以及開(kāi)展講座活動(dòng)。 柯老師：從余弦定理的應(yīng)用練習(xí)引入課題，激起學(xué)生探究的興趣，并且鍛煉了學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，新教材對(duì)正弦定理的證明采用了向量證明的方法，思維難度較大，九班的學(xué)生難以接受，故采用了門檻較低的證明方法。教學(xué)過(guò)程不斷呈現(xiàn)出能力的不足，都需要及時(shí)補(bǔ)救。 吳正賢老師：學(xué)生能力較差，教學(xué)處理重點(diǎn)在訓(xùn)練，學(xué)生只能扶著走，慢慢積累。<div>符彩虹老師:加強(qiáng)運(yùn)算的訓(xùn)練是應(yīng)該的，學(xué)生基礎(chǔ)不牢，基礎(chǔ)年級(jí)要多加訓(xùn)練。</div> 坊主覃榮學(xué)老師：利用指教三角形驗(yàn)證，結(jié)合學(xué)情舍棄難以理解的方法，我們要用好教材，這類型學(xué)生更多的是要做好應(yīng)用，在練習(xí)中學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。 理解運(yùn)算對(duì)象，掌握運(yùn)算法則，探究運(yùn)算思路，求得運(yùn)算結(jié)果.<div>教學(xué)策略：1、增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；<br>2、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。<br></div> <div>感悟：<br> 教師需要增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在探索中充分理解公式定理，學(xué)生才能記憶牢固，并能靈活運(yùn)用。<br></div> 牽手幫扶專業(yè)成長(zhǎng)，合作共贏教研出彩！