<p class="ql-block"> 教材是數(shù)學課程資源的重要組成部分，是落實新課程理念的重要載體，只有深刻領(lǐng)會教材的編寫意圖，深入鉆研教材，才能多角度地分析教材，挖掘教材的隱性內(nèi)容，從而使教材變?yōu)閷W材，使教師教有新意，學生學有新意。寄四數(shù)在甘老師的組織下，3位青年教師圍繞第六單元例1、例2、例4內(nèi)容呈現(xiàn)了3堂精彩的課程。本次教研參與人員:本寄四數(shù)所有數(shù)學教師以及許主任。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課:小數(shù)的加法和減法（1）陳晶老師執(zhí)教。教學過程中陳老師將所有信息提供給學生，讓學生在眾多信息中選取自己所需要的信息，并按照自己的意愿提出問題，這個過程是學生自主思考學習的過程。由于學生已有整數(shù)加減法的知識做鋪墊，放手讓學生嘗試，給予學生自主探索，合作交流的空間。這種在課堂上創(chuàng)造交流、互動的協(xié)作學習的環(huán)境，有利于群體智慧共享。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課:小數(shù)的加法和減法（2）劉潔老師執(zhí)教。通過例1的學習，學生在位數(shù)不同小數(shù)的加減法上有了基礎(chǔ)與鋪墊，本節(jié)課重點放在引導上，將主動權(quán)放到學生手中，讓學生自主探究，小組討論。在做加法時注意位數(shù)不同可在小數(shù)的末位用0補齊相加；做減法時如果被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，可以在小數(shù)末位添上0再減。通過習題練習，合作探究大大提高了學生學習的積極性，有利于課堂教學效率的提升。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課:整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，葉自強老師執(zhí)教。主要讓學生自己驗證整數(shù)的加法運算定律同樣適用于小數(shù)。通過例題來引導學生學習小數(shù)加減法簡便運算。學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的簡便運算，在教師的引導下，學生獨立觀察、思考，并交流，發(fā)現(xiàn)整數(shù)加減法的簡便計算對小數(shù)加減法也同樣適用。最后再讓學生綜合運用所學的知識。來解決生活中的小數(shù)加減法簡便計算的問題。達到了良好的學習效果。</p> <p class="ql-block"> 最后許主任對今天的教研進行了點評，許主任不僅對3位老師的課程提出了表揚，同時也提出了自己對課程的思考。這次活動給每位教師一個更深入的思考，我們的教學要給學生充分的時間動手實踐、自主探究、合作討論，要鼓勵學生動手操作、積極思考，教學要以學生的學為立足點。關(guān)注學生感受，做到全景貫通，傳“經(jīng)驗”之道。拉伸背景，傳“觀念”之道。捕捉細節(jié)，傳“品格”之道。</p><p class="ql-block">撰稿人:裴歡</p><p class="ql-block">審稿人:李沛、甘露</p>