<h3> 這次，我有幸參加了小學語文的評優(yōu)課大賽，真正感到受益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，但是，聽后的感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學語文。也不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次活動，使我理解和明白了語文教學中所追求的獨特的真實、扎實和樸實。</h3> <h3> 在此次的評優(yōu)課中，我要講的是《大象的耳朵》，這是一篇有趣的童話故事。在開始的準備活動中，我找了很多視頻和資料，多次觀摩各類優(yōu)秀教師的教學課堂視頻，從中受益匪淺。在向其他優(yōu)秀教師學習的同時，我也考慮到被授課學生的特點，根據(jù)學生特點制定了教學目標，同時也精心準備了各類教具課件，以達到讓學生產生共鳴，更能強化課堂教學效果。</h3> <h3> 在教學過程中，我時刻秉承“朗讀是最好的語文教學法”的教學理念，將學習主動權最大限度還給學生，凸顯教學活動上的創(chuàng)新與優(yōu)化。在課文朗讀上，我盡可能照顧到全體學生，使每一人都有參與的機會。即使不能做到全部單獨回答，也要盡力做到分組集體回答。在低年級教學中，對課文的理解能力還很有限，所以我盡可能多地把學生帶入到意境和語境中去，對于對話和一些心里活動描寫，我讓孩子揣摩當時人物心境，在讀中感悟、悟中升華，讓學生感同身受。</h3> <h3> 在此次的教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。比如對時間的把控不到位，對學生回答問題時的引導還不夠，在學生回答完之后，沒有更深一步進行交流探討，在把文章蘊含的道理帶入到實際生活時，對于學生實際的理解水平揣摸不準等，這些問題我都要深刻反思，并且要向更多老師去學習。</h3> <h3> 在今后的教學中，我要盡力為學生提供自由朗讀的和交流的機會，讓學生在自主、自由、自覺中，煥發(fā)主體意識，根據(jù)語文的教學特點，真正讓學生從文中找到答案，真正做到學以致用。</h3>