<p class="ql-block"> 自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，二2班師生投入到了“雙減”之中，開(kāi)展了豐富多彩的“成長(zhǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中釋放天性，培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展，樂(lè)享“雙減”。</p><p class="ql-block"> 作為教師，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課仍然是主旋律，提高課堂效率，減負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減質(zhì)。即使是疫情間的網(wǎng)課教學(xué)也沒(méi)有改變自己嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的工作態(tài)度。每次上課總是提前十分鐘進(jìn)入直播間，播放精心挑選的古詩(shī)或者詩(shī)歌手勢(shì)舞，新穎有趣的手勢(shì)舞很快把同學(xué)們吸引到了課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 孩子們課堂中的踴躍發(fā)言，積極思考，課后廣泛閱讀，共同譜成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新樂(lè)章。班級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)閱讀，健康成長(zhǎng)”誦讀活動(dòng)。同學(xué)們的閱讀涵蓋了古詩(shī)、詩(shī)歌、寓言故事以及社會(huì)百科多方面內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都能在自己的興趣中感受學(xué)習(xí)的美妙。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)“貝的故事”后，同學(xué)們知道了“漢字”也是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，一定要把漢字寫(xiě)好。為培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、專(zhuān)注、耐心的良好品質(zhì)，我班開(kāi)展了“我是小小書(shū)法家”活動(dòng)。同學(xué)們觀察分析點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折等筆畫(huà)，完成書(shū)寫(xiě)。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展示，激發(fā)了同學(xué)們的寫(xiě)字興趣，為寫(xiě)一手好字打下了好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，更要有精神文明的傳承。學(xué)習(xí)課文《傳統(tǒng)節(jié)日》后，結(jié)合4月5日的清明節(jié)，班級(jí)開(kāi)展了“話(huà)清明”活動(dòng)。我把這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日做成教育系列活動(dòng)，讓同學(xué)們用喜歡的方式把教育帶到他們的身邊，學(xué)英烈，祭英烈，讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，從小樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的理想。</p> <p class="ql-block"> 疫情期間，同學(xué)們居家不出門(mén)，但每天做核酸檢測(cè)看到“大白”們的身影不由得肅然起敬。班級(jí)組織開(kāi)展了“抗疫有我在行動(dòng)”的活動(dòng)。同學(xué)們用小視頻、手勢(shì)舞、詩(shī)歌的力量展現(xiàn)他們的態(tài)度與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)疫必勝的堅(jiān)定信念。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才所必需的能力，而保護(hù)學(xué)生的好奇心，提升動(dòng)手能力也是教學(xué)中需突破的一部分。班級(jí)開(kāi)展了“我有一雙巧巧手”的大比拼。同學(xué)們踴躍參與，積極動(dòng)手，奇思妙想的創(chuàng)意，心靈手巧的作品，無(wú)不讓人為之贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 家務(wù)勞動(dòng)不僅能鍛煉同學(xué)們的獨(dú)立能力、生活自理能力，更能在勞動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)家庭責(zé)任感，尊重并珍惜他人的勞動(dòng)成果。結(jié)合“五.一”勞動(dòng)節(jié)，我班開(kāi)展了“我是家務(wù)小能手，勞動(dòng)最光榮”的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”讓孩子們有更多的時(shí)間感受生活，塑造健全人格;把時(shí)間還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，豐富多彩的活動(dòng)一定會(huì)成為他們童年最美的風(fēng)景。</p>