<p class="ql-block"> 作為一名中學(xué)教師，每當(dāng)接七年級(jí)新生時(shí)，總會(huì)有這樣的感慨：無論開學(xué)的時(shí)候，孩子們有多積極，甚至不需刻意觀察，我總會(huì)在一兩個(gè)星期之內(nèi)，“被迫”先認(rèn)識(shí)一部分學(xué)生：特別調(diào)皮的和特別懶惰的。</p> <p class="ql-block"> 今來說說這些懶惰的孩子。他們積極數(shù)天后，就會(huì)“原形畢露”。為了給孩子們養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)信心，我有時(shí)候刻意布置很少的作業(yè)，但仍然會(huì)有孩子不完成。當(dāng)詢問他們?yōu)槭裁床煌瓿蓵r(shí)，他們往往或皺著小眉頭，或瞪起大眼睛，瞇著小眼睛做出無辜狀、痛苦狀、沉思狀、默然狀……</p> <p class="ql-block"> 與其一番交涉后，人家表示一定改正，然而，第二天、第三天仍然沒什么改進(jìn)……這或許就是學(xué)校辦公室常聽見的：虛心接受，堅(jiān)決不改！我不禁在心里嘆息：這些孩子已經(jīng)不覺得自己應(yīng)該完成作業(yè)了，主觀上已經(jīng)放棄了積極動(dòng)腦、動(dòng)手解決問題，進(jìn)入一種麻木的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)，我認(rèn)為他們也很想努力表現(xiàn)，給老師留下好印象的。但是美好的愿望戰(zhàn)勝不了懶惰的習(xí)慣，在稍作努力之后，他們發(fā)現(xiàn)每天都堅(jiān)持完成作業(yè)“太累了”。于是，又重新進(jìn)入大腦“休眠”、與作業(yè)“消極對(duì)抗”的狀態(tài)。但你和他說別的，他又說又笑，只要一提學(xué)習(xí)，整個(gè)人就會(huì)變得木呆呆的。</p> <p class="ql-block"> 我從教已三十多年，見過各種各樣的孩子，通過見證他們的成長，我深刻地意識(shí)到：隨著孩子年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)越來越不是一件只憑智商就可以搞定的事。我見過一開始單憑聰明，學(xué)習(xí)還過得去，但是因?yàn)閼猩?，沒有好習(xí)慣，成績?cè)絹碓讲畹暮⒆?，這或許就是“積懶成笨”吧；也見過一開始成績不夠拔尖，但是因?yàn)橛幸懔?、耐心和勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沖過瓶頸期，越學(xué)越自信，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師預(yù)估的孩子，這應(yīng)該是“勤能補(bǔ)拙”！</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶老先生曾說過：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。”而習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地在家庭，無論自己的孩子聰明與否，家長都應(yīng)該培養(yǎng)孩子凡事不要投機(jī)取巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，也正是培養(yǎng)這種意識(shí)和習(xí)慣的好契機(jī)。家長應(yīng)該想辦法陪孩子擺脫惰性行為，而不是態(tài)度搖擺、怨天尤人或散手不管。</p> <p class="ql-block"> 成長無法重來，教養(yǎng)無法逆襲！孩子的自律，需要老師和家長的培養(yǎng)，只有正確的引導(dǎo)，才能改掉孩子懶惰的壞習(xí)慣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！</p>