《基于智慧作業(yè)的三段式教學案例研究》課題組 為提升一線教師的科研能力，促進教師專業(yè)成長，課題研究順利進行，2021年5月15—16日，章貢區(qū)教學研究中心開展了“智慧作業(yè)”專項研究課題培訓。本次培訓采取線上線下相結(jié)合的方式開展。 <h1 style="text-align: center;">春風甘露</h1> 5月15日晚上，我們課題組所有成員懷著激動的心情，等待著期盼已久線上學習。雖是休息時間，但絲毫末音響我們學習的熱情。大家都在家中觀看直播。省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心唐旭主任為我們進行了專題講座《“智慧作業(yè)”專項課題的那些事》。 唐主任的講座就像一場及時雨，讓我們更深刻地理解做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改。如何發(fā)揮教師的主動性，以“智慧作業(yè)”專項課題研究為案例，幫助指導教師對“雙減”下的數(shù)字化賦能提質(zhì)增效。<br> 5月16日上午，各?！爸腔圩鳂I(yè)”專項研究課題主持人代表線下參加培訓，其他人員線上觀看直播。 文清路小學盧普珍校長分享了學校案例《借智慧作業(yè)之力 揚提質(zhì)增效之帆》。 贛州市第七中學謝昌老師給我們帶來了應(yīng)用分享《助“雙減”智慧作業(yè)顯神威 沐春風課堂教改綻新芳》。 章江路小學廖卿老師帶來的應(yīng)用分享《“智慧”踐行家校協(xié)同教育新模式》 。 沙河中心小學吳麗娜老師帶來的農(nóng)村學校課題應(yīng)用分享《智慧作業(yè)成就高效課堂 助力作業(yè)生出智慧之花》。 章貢區(qū)教體局陳濤和陳旭軍主任對本次培訓做出了總結(jié)與展望。 <h1 style="text-align: center">專心學習</h1> <h1 style="text-align: center">反思與踐行</h1> 通過聆聽專家、名師的報告，對照報告中的新理念、新做法，老師們都反思當下自身的教育教學和研究的實際情況，規(guī)劃著自己今后的教學教研方向。<br> 劉青青：經(jīng)過此次培訓，對自己今后的努力方向有了更明確更清晰的思路，作為一名信息技術(shù)老師，不能在學科教學上切身運用智慧作業(yè)課堂，但我能運用自身專業(yè)特長為課題研究進行更加有效更加準確的數(shù)據(jù)分析，以數(shù)據(jù)為佐證進行班級使用前后的縱向?qū)Ρ龋蛘吲c未使用班級進行橫向?qū)Ρ?，根?jù)分析結(jié)果靈活調(diào)整課堂教學應(yīng)用，讓智慧作業(yè)真正為教學賦能。<br> 謝顯慧：1、用科研的方式做教研。教師要有強烈的研究意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的有價值的問題進行研究，并注意研究的方式方法。<br>2、創(chuàng)造性的解決學生學習的問題。在我看來，課題研究本身便是具有創(chuàng)造性的，在研究過程中，作為教師，也應(yīng)發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造性的解決學生的問題。<br>3、注意研究方法的運用。薄存旭教授在講座中為我們列舉了多種研究方法，如；調(diào)查、比較、筆記、訪談等。<br>今后的工作中，我會努力提高自己的科研意識，借助理論的支撐分析問題，運用科學的方法解決問題，真正實現(xiàn)“以研促教、以研促學”。<br> 鄧曉霞：我雖然沒能親臨現(xiàn)場，但是通過直播學習，讓我收獲滿滿。我是一個青年教師，一直以來不懂如何做課題，對于課題，就是一個小白，所以我很珍惜這樣的學習機會。幾位老師的講座干貨滿滿，盧普珍老師的《借智慧作業(yè)之力，揚提質(zhì)增效之帆》，謝晶老師分享的助“雙減”智慧作業(yè)顯神威沐春風，課堂教改綻新芳。廖卿老師“智慧”踐行家校協(xié)同教育新模式。吳麗娜老師智慧作業(yè)成就高效課堂，助理作業(yè)生出智慧之花。各位老師都分享了自己和學校在課題研究中的一些研究近況和取得的成果，通過培訓，我學會了怎么做問卷調(diào)查，如何調(diào)動學生利用智慧作業(yè)的積極性，使學生利用智慧作業(yè)提高學習效率和學習信心，助力學生提升學習興趣。做課題講究團隊協(xié)作，家校合力，讓智慧作業(yè)形成時效，同時在平時教學中，融合智慧作業(yè)助力教學。<br> 賴玲玲通過本次干貨滿滿的培訓我們收獲較多。特別是我們比較關(guān)注有關(guān)課題的當下問題:大家的基本數(shù)據(jù)是否達標，問卷調(diào)查有沒有做?每一個階段的資料，有沒有及時進行資料整理、大家有沒有去積極參加關(guān)于省平臺智慧作業(yè)”推廣中開展的各項活動?案例征集每個備課組要有課程成員參與。這么多的當下問題，給大家指明了一個很清晰的“做這一項課題的方法和路徑”，我豁然開朗以后還需要從哪些方面去充分的使用和實踐。通過本次培訓我明確了我后期的策略:人人都要使用、要有個案研究、撰寫研究論文，爭取能在不斷的實踐和運用中充分發(fā)揮智慧作業(yè)的最大效益。<br> 劉薇：通過唐旭主任的講座我們更加深刻的了解“智慧作業(yè)”是一個發(fā)揮自身教育特長，幫助解決學生學習過程中的困難和問題為要求建設(shè)的智能化公益型學習輔導平臺。如何在做課題研究時 應(yīng)充分的采集學生紙質(zhì)作業(yè)，進行知識點數(shù)據(jù)分析，推送配套名師微課，并生專屬錯題本。才能利用“智慧作業(yè)”大數(shù)據(jù)探索出我們教學可參考的精準教學模式。同時通過“智慧作業(yè)”平臺大數(shù)據(jù)的分析研究，形成“錯題集”,為學生提供更精準高效的輔導作業(yè)，實現(xiàn)個性化學習。<br>有效作業(yè)是提升學生核心素養(yǎng)的重要方式。作業(yè)是承載學習內(nèi)容，體會學習方式，實踐過程性的學習任務(wù)，要注重作業(yè)與教學的配合。我們要可以通過孩子們作業(yè)的精準分析，把握預習、課堂、周末、單元等不同學習時間的作功能與特點，設(shè)計適宜的作業(yè)來促進學生的思考，理解和探究，同時教師要自主提升設(shè)計作業(yè)能力，針對不同學習水平的學生進行分層布置，要讓不同層次的學生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗。同時，根據(jù)孩子們的錯題要多布置錯題組作業(yè)，在對比中加深理解，培養(yǎng)學生主動構(gòu)建能力。<br> 這次的學習讓我們收獲滿滿，在推動智慧作業(yè)開展的過程中，大家對應(yīng)用智慧作業(yè)教育教學、教研有了一個清晰的認識和方向。在今后的教育教學、教研的道路上，我將在仰望星空，腳踏實地，以數(shù)字化賦能“雙減”，推動教與學變革，不懈前行。