<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">人勤春來早 奮進正當時</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">教而不研則淺</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">研而不教則空</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:20px;">扎根課堂，苦練內(nèi)功，提升專業(yè)技能，提高課堂教學效率是每位教師的必修課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了進一步深化教學改革，優(yōu)化教學課堂，提高教學質(zhì)量，加強學校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。縣教科局教研室劉建英副主任，教研員梁竹青、劉沁芳和周金霞在北張中心校張賢芝老師的陪同下來北張小學校，對王釔檠、李艷、成麗三位教師進行教學指導(dǎo)！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">語 文 組</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5月17日，四年級王釔檠老師授課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，把我們帶入一個充滿神奇色彩的童話故事中，王老師就課標進行分析，緊圍繞課時教學目標開展教學。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王老師復(fù)習式導(dǎo)入，讓孩子們重溫故事內(nèi)容，感受神奇的魔力，中國童話的魅力！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們理清故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著運用——“寶葫蘆的來歷到作用”的思路，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，王釔檠老師對自己授課思路進行了匯報。教研組老師從單元整體架構(gòu)到具體課文精講指導(dǎo)，并建議可根據(jù)實際情況靈活運用學習單，讓教學更高效。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">數(shù) 學 組</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5月19日上午，四年級數(shù)學組李艷老師為大家?guī)頃r間優(yōu)化思想一一沏茶問題和烙餅問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “沏茶問題”和“烙餅問題”主要通過日常生活中經(jīng)歷的具體事例，讓學生嘗試從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，認識流程圖，并初步體會利用統(tǒng)籌策略解決問題的方法，感受如何合理安排時間，從而向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，讓學生體會優(yōu)化思想在日常生活中的作用，使學生感受到數(shù)學的魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李艷老師以“燒水、烙餅”為主線展開教學。抓住學生好奇的天性，引導(dǎo)學生分組合作動手一試的方式，經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，逐步掌握最佳方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們善思善學，善于表現(xiàn)！兩位同學的演示證明了他們對所學知識的掌握！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，教研組老師分別從教學設(shè)計，情景創(chuàng)設(shè)，教學流程，教學亮點，課堂管理，教學互動，挖掘內(nèi)涵等方面進行了多層次多角度的評課指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">英 語 組</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午第二節(jié)課，由四年級成麗老師教學“Unit6 Shopping Let's talk ”。該課例中，成老師以學生復(fù)習接龍的形式回顧所學詞組，接著通過觀看視頻中的“ flea market ”情境解決“問題”。又通過話題的復(fù)現(xiàn)和語言的復(fù)現(xiàn)，實現(xiàn)教學目標授課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們兩兩組隊，分角色朗讀。實現(xiàn)了本課的核心話題和核心句型的反復(fù)操練，在情境中完成了教學任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，教研組老師對我校成麗老師的授課的長處做予以肯定，并對其不足指出改進措施——我們應(yīng)緊圍繞課標任務(wù)，體現(xiàn)人與自我，人與社會的主題群，讓知識遷移到實際生活中來。利用圖片和肢體語言，讓學生更好的去吸取信息，并引導(dǎo)學生圍繞相關(guān)主題運用所學語言進行簡單的交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，老師明確一點我們要運用簡單易懂的口語，用英語實際情況去解釋英語，用英語去傳授英語知識。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 踩他人之石以便功自己之玉</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 通過教研組老師們的循循善誘，我校三位老師在教學中迸發(fā)出了更多的靈感，教學思維得以開闊，成長的道路上更進一步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 我校將繼續(xù)堅持開展這樣形式的教研活動，有效促進多方交流，為教師專業(yè)成長搭建平臺。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">課堂是教學的生命線—— </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教育理念的轉(zhuǎn)變， </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教學方法的改革， </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 是教學效果的體現(xiàn)！</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 共學習，同成長！ </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">? 教研教改我們一直在路上——</b></p>