九龍小學(xué)心理健康活動(dòng)之—“用愛呵護(hù) 用責(zé)任擔(dān)當(dāng)”

走過春夏秋冬

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，九龍小學(xué)特開展—《心理健康教育教育活動(dòng)》。 主題班會(huì) 　　通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。針對部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)格要求自己，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提，命運(yùn)在自己手里，未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻，就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，就在我們腳下，一直通到我們的夢想之顛！現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。 手抄報(bào) 　　手抄報(bào)以宣傳學(xué)生心理健康知識為主要內(nèi)容，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面給予積極有效的引導(dǎo)，貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性，在寓教于樂的同時(shí)也有效地推進(jìn)了學(xué)校的心理健康教育工作。 手語舞 　　手語舞在樹立正確的生活態(tài)度，塑造健康人格方面具有獨(dú)特的作用，而且可以引導(dǎo)矯治學(xué)生更加積極關(guān)注心理健康，不斷提高學(xué)生心理健康教育矯治質(zhì)量。通過手語操進(jìn)一步搭建學(xué)生溝通的平臺(tái)，同時(shí)通過教師的示范和參與表演增加了師生的感情。也為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)。 家校合育 　　學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的。為了更好的了解掌握學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活情況，我校教師走出校門走進(jìn)學(xué)生家庭。 　　心理健康教育工作的開展，是一項(xiàng)艱巨而持續(xù)性的工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要部分。我校全體師生一定會(huì)樹立陽光心態(tài)，建立了正確的心理健康觀，營造了良好的心理健康教育氛圍，構(gòu)建了更加和諧的校園。