晴日暖風(fēng)生麥氣，綠樹紅花初夏時(shí)。為了深化教師對新課標(biāo)的理解，實(shí)踐大單元教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)和實(shí)踐意義，充分發(fā)揮典型教師的示范引領(lǐng)作用和學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，提升教學(xué)的實(shí)效性，5月17日，臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語組開展了大單元教學(xué)下的課例打磨活動。 <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為徐靜主任蒞臨指導(dǎo)活動）</h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為高新中校長參與本次活動）</h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">（圖為劉靜主任在聽課）</h5> 本次活動由劉靜主任主持，羅莊區(qū)教體局徐靜主任蒞臨指導(dǎo)，臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校高新中校長、英語組的老師們和七小的老師一同參與本次活動。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：課例展示。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為路文斐老師在上課）</h5> 路文斐老師執(zhí)教的課題是六下Unit 4 Our changes。路老師首先和同學(xué)們一起討論學(xué)校的變化，通過學(xué)校變化的討論和歌曲《Changes in me》過渡到自身的變化。接著通過觀看視頻梳理出對話談?wù)摰闹饕獌?nèi)容Mike’s changes、John’s changes和Binbin’s changes.然后，路老師和學(xué)生共讀Mike’s changes對話內(nèi)容，從hobby和character兩個(gè)方面了解Mike發(fā)生的變化，學(xué)習(xí)和運(yùn)用主要句型I liked(like).../I didn’t(don’t) like...I was.../I am...。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為學(xué)生展示）</h5> 之后，由學(xué)生自主閱讀并完成John和Binbin兩人變化的結(jié)構(gòu)化表格，補(bǔ)充ability變化這一方面，并將變化從以前到現(xiàn)在再延伸到將來。最后，學(xué)生通過制作并介紹自己的成長手冊來展示自己的變化。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為劉永恒老師在上課）</h5> 劉永恒老師執(zhí)教的課題是Unit 4 Changes in the world。劉老師利用視頻的形式引出本節(jié)課的主題Changes，學(xué)生圍繞這一主題，從people、school、city、transportation等方面描述身邊的變化。文本的學(xué)習(xí)以三個(gè)子主題Change of cooking, Change of whales和Change of the earth加以展開，在閱讀示范的過程，劉老師通過what、how以及who三個(gè)問題對第一個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行剖析，搭建語言支架：Before,...Now,...In the future,... <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)）</h5> 第二個(gè)子主題的學(xué)習(xí)，劉老師通過不同的活動和任務(wù)以及對有關(guān)內(nèi)容的拓展學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到保護(hù)動物的迫切性。第三個(gè)子主題的學(xué)習(xí)在地球保護(hù)和人類均衡發(fā)展的討論中以及對保護(hù)地球的建議中達(dá)成的，學(xué)生通過討論得出結(jié)論Heal the world! Make it a better place!最后的環(huán)節(jié)，學(xué)生制作保護(hù)地球的海報(bào)將所學(xué)內(nèi)化之后再輸出。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：說課和評課。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center">（圖為老師們在聽課和記錄）</h5> 路老師和劉老師首先對自己的課進(jìn)行了說課，之后老師們對兩節(jié)課進(jìn)行了評課。最后，徐靜主任對兩節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)。徐主任指出首先要全面細(xì)致的解讀文本，由表及里，挖掘出文本所蘊(yùn)含的深層意義；其次，要注重線索的把握以及結(jié)構(gòu)的邏輯性，場景的轉(zhuǎn)換、顏色的變化、圖片的呈現(xiàn)方式等都是重要的線索，都能影響學(xué)習(xí)的過程，另外，課堂的邏輯性有助于學(xué)生良好結(jié)構(gòu)的形成，促進(jìn)學(xué)生有深度的思考，幫助學(xué)生清晰充分的表達(dá)；最后，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，體現(xiàn)教育機(jī)智。 風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需奮鞭策馬。本次活動拓寬了老師們單元整體設(shè)計(jì)的思路，提升了老師們單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，老師們會以此次活動為契機(jī)，不斷實(shí)踐，不斷提升自己。