《我和蠶豆的故事》 ——宿城區(qū)家天下幼兒園幼小銜接勞動(dòng)教育活動(dòng)

宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教育集團(tuán)

科學(xué)的幼小銜接，我們遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，在培養(yǎng)幼兒的自理能力、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，將熱愛(ài)勞動(dòng)的種子深植孩子心中。“生活即教育”，勞動(dòng)教育就是最好的生活教育。讓幼兒了解勞動(dòng)最好的方式，莫過(guò)于為幼兒提供參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)享受勞動(dòng)帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)自信，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。 課程起源：經(jīng)過(guò)一個(gè)春天，種植園的植物都發(fā)生了變化，尤其是長(zhǎng)得高高的蠶豆，吸引了孩子們圍在一起你一言我一語(yǔ)。溪溪說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候才能吃到蠶豆呀？”韜韜說(shuō)：“老師，我最喜歡吃蠶豆了。”博博問(wèn)：“老師，蠶豆開(kāi)花后會(huì)怎樣呢？” 孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，對(duì)蠶豆產(chǎn)生了極大的興趣?！吨改稀分兄赋觯骸耙朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。”于是，我和孩子們帶著這些問(wèn)題開(kāi)啟了“我和蠶豆的故事”活動(dòng)之旅。 一、蠶豆寶寶長(zhǎng)大啦 快來(lái)看！快來(lái)看！蠶豆寶寶這么大了！ 這是我們剛帶來(lái)的蠶豆寶寶，我們第一步是讓它長(zhǎng)出小牙齒！ 我們的蠶豆寶寶進(jìn)入泥土的懷抱啦！ 它們長(zhǎng)出了好多的葉子呀！ 疫見(jiàn)花開(kāi)，迎接美麗的蠶豆花！ 二、摘蠶豆啦！ 蠶豆寶寶們長(zhǎng)大啦！ 摸一摸，蠶豆寶寶怎么毛毛的？ 看一看，蠶豆寶寶好像月亮和小船！ 聞一聞，蠶豆寶寶真的好香??！ 我們開(kāi)始采摘蠶豆啦！ 三、剝蠶豆啦！ 你猜猜，這個(gè)蠶豆里面有幾個(gè)蠶豆寶寶？ 我們也來(lái)試一試！ 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“蠶豆怎么這么難剝??？”赫赫說(shuō)：“你試試這么剝！”倩倩說(shuō)：“看！這里要按一下！”在一陣激烈的討論聲中我們終于剝完了... ... 四、畫(huà)蠶豆啦！ 蠶豆花瓣真奇特！蠶豆寶寶胖乎乎！蠶豆葉子大有多！ 硯硯說(shuō)：我要用小蘑菇做個(gè)不一樣的蠶豆寶寶！ 五、吃蠶豆啦！ 美味就此誕生啦！ 蠶豆寶寶還會(huì)繼續(xù)發(fā)芽么？我們期待下一次的表現(xiàn)哦！ 我和蠶豆寶寶的故事未完待續(xù)…… 勞動(dòng)本身就是一種教育，一種更貼近生活本質(zhì)，賦予孩子幸福生活能力的教育。勞動(dòng)蘊(yùn)含著重要的“學(xué)習(xí)價(jià)值”，能夠?yàn)楹⒆犹峁┴S富的感知、操作機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)诟鞣N操作活動(dòng)中獲得認(rèn)知發(fā)展、鍛煉各種能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感和良好品質(zhì)。為幼小銜接打下了良好的基礎(chǔ)。