課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地， 為加強教師隊伍建設(shè)，進一步提升中小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，提高中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，探索適合新課改要求的優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)教研室計劃安排，5月16日——20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。 各校非常重視本次活動，充分調(diào)動學(xué)科教師的積極性，把本次優(yōu)質(zhì)課評選活動作為督促教師研學(xué)、研教的契機，通過層層選拔、專題研討、深度磨課等形式提升本校的教研能力，打造優(yōu)秀團隊。 葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)方法的多樣化也是本次聽課的又一亮點。 老師們精心選課、備課、磨課、講課，評課。他們風(fēng)格各異，卻同樣精彩紛呈，充分展示了扎實的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝，為聽課教師們呈現(xiàn)了一場教育教學(xué)的盛宴。 《數(shù)學(xué)廣角——找次品》，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化意識，王淑敏老師先讓學(xué)生從2個盒子，3個盒子中找出次品，然后加深到從4瓶、8瓶中找次品并且在9瓶中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想，讓學(xué)生尋找優(yōu)化策略，步步加深，讓學(xué)生充分體會到運用優(yōu)化策略解決問題的有效性。培養(yǎng)了學(xué)生歸納綜合能力，讓學(xué)生自己動手得到結(jié)論。學(xué)生通過進一步的驗證、歸納、推理等數(shù)學(xué)思考活動，從中又發(fā)現(xiàn)“盡量平均分”的優(yōu)化策略，實現(xiàn)從特殊到一般的過渡。整個教學(xué)過程學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，學(xué)生的綜合能力進一步提高。 《雞兔同籠》利用古代趣題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！秾O子算經(jīng)》中“雞兔同籠”問題的數(shù)據(jù)比較大一些，為了便于學(xué)生進行研究，根據(jù)化繁為簡的思想，邱美芝老師大膽的將原題中的數(shù)據(jù)直接修改為較小的數(shù)據(jù)。這樣在學(xué)生掌握了解決“雞兔同籠”問題的一般思想方法和策略后，再應(yīng)用于解決《孫子算經(jīng)》中數(shù)據(jù)比較大的原題。教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，運用了猜測、列表、假設(shè)等多種方法分析解題。這樣，通過多種解題方法的探索和對比，使學(xué)生充分體會到解題策略的多樣性，同時也促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。 《求平均數(shù)》這節(jié)課， 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認知結(jié)構(gòu)的過程。完成這個過程，僅靠新課的教學(xué)是不夠的，還要通過有效的練習(xí)，才能把新知識同原有知識結(jié)構(gòu)更加緊密地融為一體，并貯存下來，從而使所形成的認識結(jié)構(gòu)更加充實完善。王曉清老師把平均數(shù)和生活聯(lián)系起來，通過有層次的設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中豐富了對平均數(shù)內(nèi)涵的深刻理解，既讓學(xué)生學(xué)得扎實靈活，又讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，讓他們既長知識，又長智慧。 《分類與整理》是一節(jié)新內(nèi)容，王小柯老師從文具店引入課堂，首先讓學(xué)生說說更愿意逛哪個文具店，為什么?讓學(xué)生在回答問題的過程中感受到分類的意義和作用。王老師還很重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生感知象形統(tǒng)計圖和單式統(tǒng)計表。教師指導(dǎo)由扶到放，符合低年級小學(xué)生的認知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗，探究，思考的作用，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，合作者和參與者。在這種形式多樣教學(xué)方式教學(xué)下，學(xué)生思維變得活潑了，教學(xué)效果也得到了提高。 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 《學(xué)記》中說：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂τ诮處煻裕切枰c時俱進，時時刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，我們一年級的老師們積極參與聽課、評課活動。</p> 所有的聽課教師都做到了詳細記錄，努力做到“眼到”、“耳到”、“手到”、“心到”。通過聽評課，老師們?nèi)∷酥L，補己之短。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)教法、教學(xué)思路等等有了新的突破和認知。前行路漫漫，我們齊奮進。 此次聽評課活動的開展，為老師們搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺?？鬃釉疲簩W(xué)而不已。聽評課活動，課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號。讓我們把教育當(dāng)做一場修行，不忘初心，砥礪前行！