晨光明媚，惠風(fēng)和暢。2022年5月17日，長沙市第二屆融合教育骨干教師培訓(xùn)精彩繼續(xù)。培訓(xùn)開始前，長沙市特殊教育學(xué)校的舞蹈老師曾夢瑤帶領(lǐng)參培教師跳起藏羚族韻律操，老師們以優(yōu)美的舞姿開啟了新一天的學(xué)習(xí)之旅。 上午，湖南師范大學(xué)的佘麗教授為我們帶來題為《融合教育的合作與支持》的線上講座，她從為什么合作、和誰合作、怎么合作、怎么支持的角度出發(fā)，闡述了合作對于融合教育的意義所在，從融合教育的層次、合作內(nèi)容、合作途徑、合作注意事項四個方面，介紹了融合教育教師與家長及其他相關(guān)專業(yè)人員的合作；此外，她強(qiáng)調(diào)融合教育學(xué)校應(yīng)為隨班就讀學(xué)生提供無障礙環(huán)境、心理、輔助技術(shù)等三個方面的支持，結(jié)合具體的案例，深入淺出，娓娓道來，與會老師紛紛表示受益匪淺。 <p class="ql-block"> 短暫的休息和第四組老師們精心安排的游戲后，下午的培訓(xùn)在輕松愉快的氛圍中開始了。長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王得義教授以《融合教育課程與教學(xué)調(diào)整》為主題，帶領(lǐng)老師們深入教學(xué)中，厘清了廣義課程、狹義課程、顯性課程、隱性課程、融合課程、綜合課程等概念，回顧了特殊兒童的特點，為老師們提供了融合教育課程教學(xué)調(diào)整方案，并結(jié)合實際案例，指導(dǎo)老師們通過減量、簡化、分解、替代、重整等方式設(shè)計和調(diào)整教學(xué)，使課堂得到最大的優(yōu)化。</p> 講座后，芙蓉區(qū)育才東屯小學(xué)的傅文靜老師結(jié)合學(xué)校實際，分享了自己培訓(xùn)的感悟，其他老師們也紛紛在學(xué)習(xí)心得墻寫下自己的思考，字字句句都凝聚著智慧的光芒。 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">附部分學(xué)員學(xué)習(xí)心得：</span></p> <h5> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">融合教育不僅僅存在于教師和學(xué)生之間，更是多方合作，多方支持，互相成長的一種教育。佘麗老師系統(tǒng)地為我們解讀了融合教育的合作與支持的方式方法，內(nèi)容細(xì)而精，每一個零碎的知識點和注意事項都體現(xiàn)著“全納”的教育理念，這樣的理念也在慢慢滲透進(jìn)我們原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，也許今天我作為學(xué)員，感悟到的精髓沒有百分之百，但只要將我所學(xué)到知識的全部運用到工作之中，用心去接納每一個特殊孩子，用愛和專業(yè)去帶領(lǐng)他們成長，相信這會給他及他的家庭帶去一絲生命的光亮。</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——長沙市特殊教育學(xué)校 彭丹儀</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span></h5> <h5> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">今天聆聽了佘麗和王得義兩位教授的授課，我對“融合教育的合作與支持”以及“融合教育課程與教學(xué)調(diào)整”有了更加深入的了解，更加深刻的認(rèn)識。我們在指導(dǎo)普通學(xué)生和特殊學(xué)生如何相處方面還可以做得更好；在知識傳授過程中找到普通學(xué)生和特殊學(xué)生的平衡點，讓他們共同進(jìn)步，我們還可以做得更實；讓特殊學(xué)生積極參與到班級活動中，去實現(xiàn)他們自己的價值，讓普通學(xué)生更加了解他們我們還可以做得更多；每個孩子都是特別的，也是特殊的，更是獨一無二的，所以，真正的平等和尊重，是接納每一個孩子的不同，尊重每一個孩子發(fā)展的無限可能，包容每一個孩子的需求，讓他們自由充分發(fā)展。</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——雨花區(qū)石燕湖中學(xué) 王俊</span></h5> <h5> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">今天也依舊是收獲滿滿的一天。上午佘麗教授給我們講授了《融合教育的合作與支持》，讓我更加了解到融合教育中合作的重要性，以及該如何與家長、老師孩子們一起合作，更好的讓特殊學(xué)生體驗更適宜的教育過程，享受高質(zhì)量的融合教育，從各方面細(xì)微之處著手，真正與學(xué)校、班級、普通師生融合。下午王得義教授給我們講授的《融合教育課程與教學(xué)調(diào)整》讓我更進(jìn)一步意識到課程需要充分重視學(xué)生的實際需求，以學(xué)生為中心設(shè)計課程的重要性。同時我們也要關(guān)注學(xué)生的將來，拓展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展空間。我們要用愛去關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都能更好的享受教育。</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——長沙市稻田中學(xué) 屈茗</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span></h5> <h5> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">非常感謝學(xué)校給我這一次機(jī)會來到這里，參加第二屆長沙市融合骨干教師的培訓(xùn)。在這兩天緊張而充實的培訓(xùn)中，我感受到要成為一名合格的融合教師是非常艱難的，但在這條道路上有一批優(yōu)秀的引路人帶著我們前行又是非常幸運的。作為一名融合教師一定要具備扎實的理論知識和實踐技能，同時一定要懷著接納之心、仁愛之心一視同仁的對待每一位學(xué)生。也許以后我們在一個班級里不在刻意地關(guān)注特殊學(xué)生的存在，而是讓他們能和諧的與其他學(xué)生一起上課、學(xué)習(xí)、成長，那我們的融合教育就有了質(zhì)一般的飛躍。</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——雨花區(qū)育新第三小學(xué) 陳琳</span></h5> <h5> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">今天聽了佘教授和王教授的課，我意識到了為什么國家鼓勵、甚至要求特殊兒童要“隨班就讀”。這樣一群孩子值得我們在求同中存異，正視他們的差異。我們期望他們能夠參與集體，融入集體。我們要做的就是平等地看待他，在平常的課程中緊緊圍繞生活，試著放手讓那些孩子們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑椋瑤椭诋?dāng)下能夠真正地去適應(yīng)集體，以后適應(yīng)社會。 我相信當(dāng)我們一群人同時奮力做一件事時，我們一定會做得更好。</span></h5><h5><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——楓樹山蓮湖小學(xué) 王艷</span></h5> <h3> 通過學(xué)習(xí)，我們深深感受到： 每一個孩子都是一朵花，都值得被溫柔以待。融合教育路上，我們攜手同行，用愛去鋪墊，用行動去實踐，用心澆灌，定能讓每一朵花繽紛綻放。<br><br></h3>