<p> 跳繩是一項(xiàng)喜聞樂見的體育運(yùn)動(dòng)，它能促進(jìn)兒童的身體機(jī)能、健康發(fā)育，提高幼兒手、腳、腕、肩等部位協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。</p> <p style="text-align: center;"><b>一、如何跳繩</b></p><p> 小月月說:“我很想跳，可是，我不會(huì)跳繩?！?lt;/p><p> 軒軒說:“我只能一個(gè)一個(gè)跳?！?lt;/p><p> 沈琦說:“沒關(guān)系，我來教你們?！?lt;/p><p> 對(duì)呀！沒關(guān)系的。我們可以學(xué)，只要你愿意，什么都可以做得好????。</p><p> 而后，我們請(qǐng)了會(huì)跳繩的小朋友進(jìn)行榜樣示范，給孩子們示范跳繩的方法。</p> <p> 在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。</p><p> 由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，為幼兒樹立正確的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，寓淺顯的道理于榜樣事件當(dāng)中，通過同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。</p><p> 在幼兒中間，他們中間的榜樣發(fā)揮著很重要的作用。它貫穿于幼兒的方方面面，下面我就和大家分享一下。</p> <p style="text-align: center;"><b>二、理解跳繩</b></p><p> 我?guī)е⒆觽冮喿x繪本《我會(huì)跳繩了》。讓孩子們知道只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲。</p> <p> 故事里的玲奈是個(gè)很有毅力的小朋友，看著其他小朋友那么歡快、嫻熟地跳繩，她的眼神中有羨慕，又有一點(diǎn)孤獨(dú)。真想像大家那樣跳繩呀。她默默地加油，早上來到幼兒園，獨(dú)自練習(xí)。緊緊抿著的小嘴兒，堅(jiān)毅的眼神，流露出一個(gè)孩童渴望成長(zhǎng)的力量。終于她經(jīng)過自己的努力學(xué)會(huì)了跳繩。</p> <p> 孩子們聽完繪本故事，都要像玲奈學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: center;"><b>三、學(xué)跳繩</b></p><p> 新的一天開始了，孩子們都帶著自己的跳繩來到幼兒園，開始練習(xí)。從此，我們的晨間戶外活動(dòng)，便增添了一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)——跳繩，每次我交代完活動(dòng)的要求后，孩子們就紛涌而上，興致勃勃地拿出自己漂亮的繩子，開始練習(xí)。</p> <p> 根據(jù)晨鍛跳繩活動(dòng)的觀看，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣很高，但還是沒有掌握跳繩的方法。于是，我便在班級(jí)播放了如何跳繩的方法并進(jìn)行了慢動(dòng)作示范，去理解如何跳繩。而后，讓孩子們根據(jù)自己的觀看，將跳繩的不同方位動(dòng)作進(jìn)行繪畫???。</p> <p> 跳繩，是一項(xiàng)具有悠久歷史的傳統(tǒng)民俗娛樂活動(dòng)，在中國(guó)已有數(shù)千年的存在，唐宋明清都有記載。唐朝稱跳繩為“透索”、宋稱“跳索”、明稱“白索”、清稱“繩飛”，民國(guó)以后才稱“跳繩”。</p> <p style="text-align: center;"><b> 四、一繩多玩</b></p><p> 現(xiàn)在孩子們對(duì)跳繩越來越了解了，我們也開始思考除了跳還可以怎么玩呢？接下來一起來看看吧。有的孩子說可以兩個(gè)一起跳，還有的孩子說可以三個(gè)人合作跳。</p> <p> 孩子們紛紛嘗試了之后，老師又提供了另外一種材料“牛皮筋”，孩子們都很感興趣，都爭(zhēng)著搶著要來玩說這個(gè)和爸爸媽媽在家里玩過，知道怎么玩想要來教大家。于是熱火朝天的跳牛皮筋游戲就開始啦！</p> <p> 我們的活動(dòng)還在持續(xù)，期待我們更多精彩的表現(xiàn)吧……</p>