五月，陽光明媚，花紅柳綠。在這充滿希望的季節(jié)里，由人民教育出版社籌劃、發(fā)起的教研活動如約開啟。5月9日晚，桲林小學的道法老師們齊聚網(wǎng)端參加了小學《道德與法治》學科的專場培訓。 講座中，姚老師結(jié)合多年教學經(jīng)驗，深入淺出、圖文并茂、生動活潑地為我們奉上了一場知識饕餮盛宴。她著重從探究學習的基本概念、探究學習的情境創(chuàng)設、探究學習問題設計、探究學習內(nèi)容的選擇這四個方面進行細致地講解，讓我們茅塞頓開、開拓思路、提升能力。她的講座不僅給我們教學指引了方向，更加讓我們明確了如何運用探究性學習開展教學實踐，提高育人本領。<br>她指出，探究性學習，即研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，掌握方法。同時結(jié)合案例剖析了探究學習的一般步驟，即提出問題；猜想假設；提出方案；搜集、整理和分析信息；驗證；表達與交流等。 學科教師積極參與，認真聆聽了這場難得的學習機會。之后，學科組還進行了培訓交流。大家紛紛表達，感觸良多，十分受用。姚老師的這些寶貴的經(jīng)驗指導性、針對性、可操作性都很強，之后我們要進一步認真思考，細心領會，逐步消化，學以致用。 探究學習猶如破繭成蝶：化蝶的過程，是破繭蛻變的過程，是經(jīng)歷痛苦掙扎的過程，是獲得成長的過程，不可替代！<br>本次培訓活動，讓我們收獲滿滿，特別對探究性教學的工作實施思路更加明晰。在加強學科教學知識建設的同時，積極引導學生思考辨析，做好思想和價值引領，提升學生的核心素養(yǎng)。